人教版四年级语文上册12

人教版四年级语文上册12Tag内容描述：<p>1、小木偶的故事教学设计之3 情景说明本文是一篇略读课文，它按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂的、情趣盎然的童话故事。它以“笑”为线索展开故事情节：老木匠在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情；小木偶因为笑嘻嘻而受冤枉，遭误解，被怀疑；直到女巫出现，赋予了他所有的表情，才让他真正获得了快乐。童话构思巧妙，让我们在同情小木偶遭遇的同时，不仅会发出和小木偶相同的感叹：生活是多姿多彩的，只会笑是不行的，酸甜苦辣、喜怒哀乐，都需要我们去经历，去面对，这样才是完整的生活。学习本文要会认“拽、茸、副、怜、魔、杖”六个。</p><p>2、小木偶的故事教学设计之1一、学习目标 1正确、流利有感情地朗读课文。 2读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。 3培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想，续编故事。 二、教学重点 了解故事所蕴含的道理，续编。 三、教学难点 提高阅读能力 四、教学时间：1课时 五、教学过程 一、揭题 读课题，看了课题，你想知道什么？今天请同学们自己来读懂这篇课文。 二、回忆学法、自学课文 想想读懂一篇文章的步骤是什么？ a)借助拼音、读通课文 b)读课文，了解课文内容 c)围绕问题读课文，理解课文。 d)感情朗读，谈体会 三、反馈 a)同桌互读 b。</p><p>3、小木偶的故事教学设计之2教学目的：1、认识6个生字2、理解课文内容，在反复朗读中体会故事的道理。3、体会小木偶的心理活动，能较合理的读编故事。教学重点：体会故事蕴含的道理，读遍故事。教学难点：准确把我小木偶被曲解后的内心活动，提高阅读能力。教学准备：搜集一些有关木偶的资料，了解什么是木偶。课时安排：1课时课前谈话：你们知道什么是木偶吗？谁来说一说？咱们今天一起来玩个木偶人的游戏好吗？谁先来学当木偶人？教学过程：一、揭示课题（今天我们就来学习一篇课文小木偶的故事）齐读课题。看了课题、你想知道什么？那今天。</p><p>4、12 小木偶的故事编写教师： 单位： 教学目标：1.认识6个生字。2.正确、流利有感情地朗读课文。3.读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。4.培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想，续编故事。二次备课教学重点、难点：1.了解故事所蕴含的道理，续编。2.提高阅读能力。教学准备：制作多媒体课件教学过程：一、预习探究（一）模拟表演，导入新课1.同学们，在上课之前，老师邀请大家参与到今天有趣的模拟表演？看看谁能准确地表演出这些词语表示的表情：得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸2.小结：是啊。</p><p>5、教学反思参考1）小木偶的故事今天,我上完小木偶的故事，感觉心情特别愉快。这篇童话故事趣味性强， 学生理解课文并不难。因此我在教这课时，采用了以下教学流程：自读课文了解课文内容-分角色读课文，体会故事蕴含的道理-积累词语，丰富语言-展开想象，续编故事。其中，我感觉最有特色的地方是：“积累词语”这一环节。因为这课表情的词特别多，所以我安排了让学生划词、读词、理解词、运用词来达到积累运用的目的。 我把“板着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、生气、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭”板。</p><p>6、小木偶的故事教学设计之1一、学习目标 1正确、流利有感情地朗读课文。 2读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。 3培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想，续编故事。 二、教学重点 了解故事所蕴含的道理，续编。 三、教学难点 提高阅读能力 四、教学时间：1课时 五、教学过程 一、揭题 读课题，看了课题，你想知道什么？今天请同学们自己来读懂这篇课文。 二、回忆学法、自学课文 想想读懂一篇文章的步骤是什么？ a)借助拼音、读通课文 b)读课文，了解课文内容 c)围绕问题读课文，理解课文。 d)感情朗读，谈体会 三、反馈 a)同桌互读 b。</p><p>7、12 小木偶的故事 学习目标 1 认识 拽 茸 副 等6个生字 2 理解课文内容 准确把握小木偶被曲解后的语言 内心活动 并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理 3 学习续编故事 教学重 难点 理解课文内容 准确把握小木偶被曲。</p>