人教版五年级语文上册落花生

人教版五年级语文上册落花生Tag内容描述：<p>1、落 花 生,人教版小学语文五年级,回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些 内容？主要写什么？,课文围绕“落花生”写了（ ）（ ） （ ）（ ）。主要写（ ）。,种花生,收花生,吃花生,议花生,议花生,复习旧课,学习课文第三部分,自学提示 小组合作读课文（315）自然段。讨论： （1）在品尝花生的过程中，“我们”议论了一个什么话题？是怎么议论的？用“”线划出有关的句子; （2）从文中找出令你感悟最深的句子，用“”线划出来,并在旁边作简单的批注（提示：为什么是你感悟最深的？请写出来）。,吃花生，议花生,话题：花生有哪些好处？。</p><p>2、15.落花生,花生的果实饱满,花生矮矮的长在地上,花生开花了，花落结果,花生果实累累,见其花叶而不见其果,饱满的果实惹人爱,结合问题读课文,1、父亲提出一个什么话题让大家讨论 2、姐姐、哥哥、我分别是怎样说的？,花生的好处,姐姐说：花生的味儿美（味道）,哥哥说：花生可以榨油（作用）,我说：花生的价钱便宜（价钱）,花 生,桃子 石榴 苹果,矮矮地 埋在地里 挖起来才知道可贵,高高地 挂在枝头 一见就生爱慕之心,“你们要像花生，它虽然 不好看，可是很有用，不是 外表好看而 没有实用的东西。”,父亲用花生来比喻做人：人要做有用的人，不。</p><p>3、落花生第二课时教学设计设计理念：1探究学习。强调学生自己读书，自己探究,自己体验，在探究中获得自己的感受，加深对文章的理解。2合作学习。重视学生的原有知识水平，充分发挥群体中每个成员的作用，通过合作学习，加深理解，加深体验。通过生生交流，师生交流，解决重点问题。3情感体验。挖掘文章本身的情感因素，加强学生学习过程中的情感参与和情绪体验。使学生在学习的过程中，不但受到文中情。</p><p>4、南安小学李晓霞,现代作家、学者。名赞堃，字地山，笔名落华生。1921年发表第一篇小说命命鸟，接着又发表了,具有朴实淳厚风格的散文名篇落花生。作品结集出版的有短篇小说集缀网劳蛛、危巢坠简，散文集空山灵雨，小说、剧本集解放者、杂感集，论著印度文学、道教史（上），以及许地山选集、许地山文集等。,【许地山】（18931941）,回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容？主要写什么？,课文围。</p><p>5、宁远县莲花小学李国春,落花生,看看课文围绕落花生讲了一些什么事情，然后完成这个填空：（按课文顺序填空）种花生()()(),收花生,吃花生,议花生,花生的味美,花生可以榨油,花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃，这就是它的好处,谁能把花生的好处说出来？,自由读课文第10自然段：用“”画出描写桃子、石榴、苹果的语句;用“”画出描写花生的语句。说说它们之间有什么不同？父亲认为花生最可贵的。</p><p>6、15落花生,半亩开辟吩咐茅亭榨油石榴便宜爱慕居然,我会认读：,我会写,im,(),慕：下面是变形后的心，意思是从心底里喜欢。暮：太阳落在草里。,文章围绕花生一共写了哪几件事？种花生收花生尝花生议花生,思考,花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了，也不能立刻分辩出它有没有果。</p><p>7、落花生,许地山,花生的生长过程,花生的味美,花生可以榨油,花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃， 这就是它的好处,谁能把花生的好处 说出来？,花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。,埋在。</p><p>8、落花生,武胜县沿口镇小学：刘静,落花生就是花生，因为它在地上开花、花落以后地下结果的作物，所以人们又叫它落花生。,落花生,许地山，笔名落华生（古时“华”同“花”，所以也叫落花生）。他籍贯广东揭阳，出生于台湾一个爱国志士家庭。,落华生,预习要求： 1.本文围绕花生写了哪几件事？ 2. 哪些事写得详细，哪些事写得简略？体会这样写的好处。 3.把你喜欢的部分多读几遍。,我们家的后园有半亩空地。母。</p>