人教版小学数学五年级下册最大公因数

人教版小学数学五年级下册最大公因数Tag内容描述：<p>1、什么是因数？ 请你写出16和12的所有因数。 你是怎样找出一个 数的因数的？ 16的因数 12的因数 6 16的因数有 12的因数有 1 3 4 12 2 4 8 161 2 如果要用边长是整分米数的正方形地砖把贮藏 室的地面铺满(使用的地砖都是整块)。可以选择边 长是几分米的地砖? 边长最大是几分米? 1 最大公因数 我们家贮藏室 长 16 dm，宽 12 dm。 可以在长方形纸上 画一画，看看能画 出多少个正方形。 可以用正方形 纸片摆一摆。 用边长是 3 dm 的地砖不行啊。 用边长 1dm 的方砖，可以铺满，都是整块。 12dm 16dm 用边长 2dm 的方砖，可以铺满，都是整块。 12。</p><p>2、公因数和最大公因数教学设计教学内容：人教版小学数学五年级下册7983页第一课时。教学目标：1、让学生在解决问题的过程中理解公因数和最大公因数的意义，初步探索找公因数的方法，基本会找出两个数的公因数与最大公因数。2、渗透集合思想，体验解决问题策略的多样化。3、培养学生的抽象能力和解决问题能力。教学重点、难点：公因数与最大公因数的定义，探索找两个数的最大公因数一般方法教学具准备：若干张长16厘米，宽12厘米的长方形纸，多媒体课件教学过程：一、预设情境，感受新知1、复习有关因数的知识。20的因数有，15的因数有。情境。</p><p>3、公因数和最大公因数教学设计黄满媛教学目标:1使学生能根据提供的情境探索并掌握用求两 个数的公因数和最大公因数的方法，会在集合图中表示两个数的因数和公因数。2使学生从不同的角度找出两个数的公因数和 最大公因数的的区别和联系，从而培养学生的分析、归纳等思维能力。3使学生在自主探索与合作交流过程中，进一步发展与 同伴进行合作交流的意识和能力，获得成功的体验。教学重点、难点：掌握求两个数的公因数和最大公因数的方法教学方法：自主探索、观察发现教 具准备：PPT课件，学生准备小组用作业纸教学过程：一、创设生活情境1老师。</p><p>4、最大公因数 1 教学内容 最大公因数的概念和求两个数的最大公因数 教材第60页的例1 例2 第61页 做一做 及第63页练习十五的第1 4题 教学目标 1 使学生理解和掌握公因数和最大公因数的概念 2 能了解求两个数的公因数和最大公因数的方法 并能用自己喜欢的方法 找出两个数的最大公因数 3 通过数学活动过程 训练学生思维的有序性和条理性 重点难点 最大公因数的求法 复习导入 1 教师提问 什么是。</p><p>5、最大公因数的复习和应用 一 做个公正的小法官 对的打 错的打 1 两个数的公因数一定比这两个数都小 2 相邻的两个非零自然数的最大公因数一定是1 3 两个合数的最大公因数不能是1 4 两个数的公因数的个数是有限的 5 1是所有自然数的因数 二 我会选 1 下面 组数只有公因数1 A 12和14B 12和15C 14和15 2 如果甲数是乙数的倍数 甲 乙两数的最大公因数是 A 1B 甲数C 乙数3。</p>