人教版小学五年级音乐

人教版小学五年级音乐Tag内容描述：<p>1、音 乐 课 五年级册下 授课人：牛启云 音乐 欣赏 第四单元 影视音乐 让我们荡起双桨 电影祖国的花朵插曲 作者简介 刘炽（1921年3月10日-1998年10月23日， 享年77岁）原名刘德荫，陕西西安人，是我国 当代最具代表性的作曲家之一，一生谱写了上 千首歌曲，中国著名电影作曲、歌曲家。他的 代表作品有：歌剧阿诗玛，歌曲我的祖 国果园姐妹,电影英雄儿女主题歌 英雄赞歌、电影纪录片祖国的花朵插曲 让我们荡起双桨，以及组歌祖国颂等 ，成为影响几代中国人的音乐经典。 曲作者于20世纪50年代在北京的北海公园 创作而成 ，是新中国第一部儿童电。</p><p>2、招聘启示（一） 亲爱的同学们，因剧组将要排演交响童话剧彼得与 狼急需招聘导演和演员，现将招聘人物公布如下： 人物名称：小鸟、小鸭、小猫、老爷爷、大灰狼、彼 得、猎人。 人物特点： 小鸟-欢快活泼 小鸭-笨拙可爱 小猫-机警敏捷 猎人-矫健警觉 大灰狼-凶险残暴 彼得-聪明勇敢 老爷爷-老态龙钟 、喋喋不休。 招聘人数：以组为单位，每组招聘导演一名、演员七名。 。 招聘启示（二）招聘启示（二） 招聘导演及演员的条件、方法如下： 招聘导演及演员的条件、方法如下： 导演条件：导演条件：A A认识小提琴、长笛、单簧管、双认识小提琴。</p><p>3、温水镇中心小学 张军 作曲：鄂矛 作词：李明圣 这首歌曲是“唱响中国”入围的36首曲目中 唯一一首写给孩子唱的歌。 永定河 出西山，碧水环绕北京湾。 卢沟渡 摆渡船，渡走春秋渡秦汉。 金中都 烟云散，留下古桥写江山。 元明清 七百年，卢沟晓月照大川。 前倚音： 渐强记号： 反复记号：: : 学练提示学练提示 1 1、注意速度，把握节奏上的童谣风、注意速度，把握节奏上的童谣风 格。格。 2 2、注意两部分旋律上的变化。、注意两部分旋律上的变化。 3 3、注意四拍长音，适当控制音量、注意四拍长音，适当控制音量。。</p><p>4、欢迎大家来到音乐课堂 请你们听两段声音，它们是什么声 音呢？请你们仔细听。 雷鸣电闪波尔卡 下面请同学们听这首乐曲，你从这 首乐曲中能听到什么？又能想到什 么？ 这首作品包括四个主题，请听A主题， 仔细倾听这一主题并思考A主题的情绪 是怎样的？ A主题的情绪（ ）， 好像人们在尽情地 跳舞。 热烈欢快 请同学们按照乐谱的标记，随音响做A主题的声势游 戏。 B段主题的力度（强、弱），节奏（紧 凑、舒展），情绪更加（热烈欢快、优美 抒情） 跟老师随音乐画出B主题的图谱。 C段主题变得舒展，中间夹杂着用( )模 拟的闪电声和用（ ）。</p><p>5、真善美的小世界 农安县龙王小学 授课人：仓志华 反复记号 D.C. | | | | | Fine D.C. 演唱顺序： | | | | | | | | 视唱下面的旋律，哪一条带有切分音 （1）1=C 2/4 3 3 | 5 5 | 54 4 | 54 4 | 2 2 | 4 4 | 43 3 | 43 3 | 1 1 | 3 3 | 32 2 | 32 2 | 5 5 | 6 7 | 21 1 | 21 1 | （2）1=C 2/4 3 3 | 5 5 | 5 4 4 | 54 4 | 2 2 | 4 4 | 4 3 3 | 43 3 | 1 1 | 3 3 | 3 2 2 | 32 2 | 5 5 | 6 7 | 2 1 1 | 21 1 。</p><p>6、森 林 水 车 海口市琼山第四小学 沈洁羽 5 请同学们听一听这首歌曲唱了什么内容？音乐情 绪是怎样的？哪段旋律给你印象最深？ 请同学们边听音乐边仔细观察歌谱，歌曲可以 分为几段？歌曲是怎么形容水车转动的声音？ 强 弱 请同学们跟着老师唱一唱第二乐句和第四乐句 歌谱中的变化音，注意听琴演唱。 学唱学唱 第一乐段第一乐段 请同学们随伴奏用有弹性的声音、欢快的情绪 、稍快的速度演唱这一乐段。 学唱学唱 第一乐段第一乐段 请同学们边听音乐边思考：这个乐段有几个乐 句？它的情绪与第一乐段有什么区别？ 学唱学唱 第二乐段第二乐段 。</p><p>7、5 静 夜 思 同学们，唐朝盛行的文学体裁是什么？ 导入导入 你会背诵哪些古诗作品？请为同学们背诵，注意 通过你的朗诵表现出古诗表达的内涵。 在唐朝时，古诗都是可以和乐而唱的，这些古诗 通过演唱得以传播。现在，也有很多作曲家以古 诗为词创作古诗歌曲。那么，将古诗唱出来会是一 种什么样的感觉呢？让我们先来聆听一下，感受它 的抑扬顿挫，想一想歌曲的意境和古诗的意境相同 吗？并说出你对歌曲的整体感受？ 请同学们欣赏音乐片段，为下面几条乐谱排序。 请同学们用“ ”音演唱下面的乐谱，仔细观察， 这段音乐的节奏和旋律有什么特。</p><p>8、五年级音乐下册教学计划一学生情况分析：1、基本情况分析：五年级有五个班，大多数学生都很喜欢上音乐课，学生的接受能力增强不少，对音乐也充满了浓厚的兴趣，学生在演唱时基本上能不喊唱，会用正确的方法演唱而且认识到了气息的作用，演唱时也能满怀感情地歌唱。各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。这些学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐缺乏兴趣，所以情况不是很好。其中还有一部分学生唱歌。</p><p>9、木鼓歌修改后反思在远程研修中我设计的木鼓歌进行了修改。我认为本课是一节以唱歌为主的音乐综合课，目的是学生能够以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声演唱歌曲，表现佤族人民欢乐歌舞的场面及尽情抒发对美好生活的热爱。歌曲运用了很多重复的手法，衬词的使用也增添了佤族民歌特有的味道。 我设定了以下三个方面的教学目标： 1、认知目标：简单了解佤族及佤族的木鼓，以欢快活泼的情绪、饱满而富有天性的歌声演唱木鼓歌，表现佤族人民对美好生活的热爱之情。 2、技能目标：在歌曲有休止符的地方加入打击乐器为歌曲伴奏，培养学生。</p>