人教版小学语文五年级上

人教版小学语文五年级上Tag内容描述：<p>1、鲸教学反思 鲸是一篇常识性说明文，运用了作比较、列数字、举例子等写作方法介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。表现了动物界的神奇与伟大。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。教学这一课时，我重点学习生字新词，从文章的内容入手，抓住鲸的外形特点，从我研究的“教师的关注”课题入手，让学生悟文、悟法，引导学生与文本对话，激发学生主动探究，让学生在反复诵读中积累语言，珍视学生独特的阅读感受，激发阅读兴趣。收到了较好的教学效果。一、成功之处： 1、。</p><p>2、人教版小学五年级上册第三课小练笔走遍天下游戏机为侣如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一台电脑，一个游戏机，一本有趣的书，还是一台钢琴假如你问我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一个游戏机！”我这个回答似乎让许多人感到吃惊：如果你坐船周游世界，那这一趟下来，你可以把几百个游戏轻松的过关，最终你能把这几百个游戏闭着眼就。对此，我的回答是：是的，我愿意将这几百个游戏不用看就可以过关，这有什么关系呢？游戏能给你快乐 ，能够在你一个人寂寞的时候陪伴你，能够在夜晚你孤。</p><p>3、备教材备学生备教程9、鲸学习目标知识与技能1、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。2、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法，写简单的说明文。3、学习本课生字词。4、流利地朗读课文。过程与方法1、通过默读，了解课文从哪几个方面介绍鲸。2、通过讨论学习，了解课文是运用哪几种表达方法来介绍鲸。情感、态度与价值观理解课文内容，体会作者表达的思想感情。教学重、难点：1.了解鲸的种类和生活习性，学会运用作者在文中所运用的表达方法来写简单的说明文。2.了解鲸的进化过程。课时安排：2课。</p><p>4、人教版小学语文教科书五年级上册鲸的课堂观察的价值分析“以学定教”，体现出以学生为主体的生本教育理念，把教的目光聚焦在学生的“学”上。它包涵两个层面：课程内容层面：以学生的需要确定教学内容教学策略层面：以学生的需要制定教学方法过去，我们谈得较多的是教学策略层面，即从“教”的角度，思考用什么教学方法来体现“以学定教”。然而，“学生需要什么”，应从课程内容层面，探讨教学内容的确定，这样思考“以学定教”，或许更有价值。笔者以一篇说明文鲸的课堂观察（第二课时）为例，对其教学内容的价值进行重新审视。一、片段。</p><p>5、地震中的父与子“流程设计与时间安排”观课报告（一）观课小组成员前言：课堂的每个环节、每个要素都影响了教学效果和学习效果，时间的安排是影响教学计划的重要因素，在备课时，教师就要把每个环节时间安排好，计算好。我们计算授课者的教学时间设计，能较好地了解授课者的授课重点。授课时间设计包括：教学环节的时间分配和衔接是否恰当。整堂课教学所花时间为40分钟，教师把握的比较好。本课我们认为可以分为：导入、新课讲授、情感升华、作业布置等4个阶段。下面简单列出个教学环节的时间分配以及占整个教学时间的百分比：教学流程所。</p><p>6、七律长征评课七律长征是毛泽东同志在红军长征胜利结束时写下的一首诗。它是毛泽东为纪念举世闻名的二万五千里长征而作。作者以其军事家高瞻远瞩的眼光和诗人豪放热情的气概，回顾了长征的艰难历程，讴歌了红军战士英雄无畏和乐观精神，抒发了作者勇往直前的豪迈情怀。在执教这节课时，我紧紧抓住了“红军不怕远征难，万水千山只等闲”这一首联设计教学环节，其间补充了一些历史资料，让学生真切地感知长征的难，通过借助现代化的教学手段，让学生体验红军战士的英雄形象，经过了备课、讲课、评课之后，我的收获很大，听课的老师也给我提了。</p><p>7、人教版小学语文五年级上册落花生教学设计一、教材分析落花生是人教版课标实验教材五年级上册第15课，这是一篇精读课文，作者许地山，是我国现代著名作家、学者。落花生是许地山的散文名篇，以其淳厚朴实的风格著称。文章选入课文时进行了修改，修改后更是显得简单平易，学生对课文字面意思的理解不会有什么困难。另外，文章的抒情性不强，主要部分是以“实录”的对话形式出现，主要通过父亲对花生的谈论，赞扬了一切“默默无闻，为人民多做好事，对社会做出贡献”的人，说明了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道。</p><p>8、从扶到放促进阅读自主建构 人教版小学语文五年级（上）第三组教学设计教版本小学语文五年级上册第三组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，鲸和松鼠介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；新型玻璃介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；假如没有灰尘揭示了科学家们的重大发现，阐释了了灰尘与人类的重要关系。本组教材的学习是对以前所学习的说明性文章的延伸与发展。学生阅读对读懂这类文章不会存在多大的障碍，但是，学习本组课文最大的目的在于“学习本组的。</p><p>9、倾盆大雨 毫不犹豫 饥肠辘辘 滚瓜烂熟 流光溢彩 津津有味 天长日久 如醉如痴 浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 千篇一律 别出心裁 与众不同 大显身手 心安理得 念念不忘 呕心沥血 能。</p>