人教版一年级上册语文教学计划

人教版一年级上册语文教学计划Tag内容描述：<p>1、新课标人教版一年级语文上册教学计划 一、学情分析 一年级共有 33 人，其中男 18 人。他们来自周围的 8 个村庄，这群孩 子天真活泼，尊敬师长，团结同学。通过学前班的学习学生基本养成了学 习习惯，能主动参与课堂学习，自觉的完成各项作业，平时学生比较喜欢 阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需教师多加指导。而且 从语文的反馈情况来看，学生的语言表达能力还需不断训练，想象能力， 也有待提高。通过年底其末考试情况看来，平均分是 87.15，优秀率太低， 分主要丢在写字上和填空上。本班的优秀的学生像卞君晴、王立园、。</p><p>2、精选财经经济类资料- 人教版一年级上册语文教学计划一年级上册语文教学计划一、教材分析本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规，然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字，而后是识字、10篇课文，识字、10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样。</p><p>3、人教版一年级语文上册教学计划1、 学情分析因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。2、 教材分析人教版一年。</p><p>4、小学一年级上册语文的教学计划仁寿县凤陵乡第一初级中学 颜春花一、学生情况分析：一年级共有31人，这群孩子天真活泼，尊敬师长，团结同学。但学生行为习惯差别大,活泼好动好玩，思维活跃，表现欲强，但注意力集中时间不长。学生课堂生活及教学常规不很乐观.个别学生比较懒散，好动。大多家长很重视学生的学业成绩，但文化程度普遍不高，在学业指导上有点力不从心。二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音。</p><p>5、瓯海区实验小学备课资料 王月媚备用小学语文一年级上册汉语拼音部分第一单元教学预案 入 学 教 育教学目标:1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学重点：使学生明白自己已经是小学生了，要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律。教学难点：学生能够言行合一，不但明白，而且能自觉地做到。课前准备：我们学。</p><p>6、一年级上册语文教学计划 一（2）班 柳晨雨一年级新生刚刚进入小学阶段，对于任何事情都充满好奇和新鲜感。为了让新生学的开心，学的轻松，特制定此计划： 一、对课标教材的认识和分析全册教材由“我爱学语文”“看图说话学拼音”“识字”“课文”“语文百花园”五个部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。 1 关于“我爱学语文”。 “我爱学语文”是对学生进行语文课入学教育的主题内容，共安排三幅情景图，旨在激发学生的语文学习兴趣，培养他们良好的语文学习习惯。 2 关于看图说话学拼音。汉语拼音是帮助学生识字和。</p><p>7、人教版 一年级上册语文教学计划 义务教育人教版课标实验教科书一年级上册教材 以 全日制义务教育语文课程标准 实验稿 的课程理念和目标为依据进行编排的 在总的指导思想上 它体现了课程改革的新的理念 新的精神 为。</p><p>8、瓯海区实验小学备课资料 王月媚备用 人教版一年级上册语文教学计划 瓯海区实验小学 王月媚 一、班级基本情况分析 一（7）班共有学生44人，其中女生18人，男生26人。入学不久，我发现学生活动力特别强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，注意力难以集中。比如好动型的有丁强、金圭烨、戴崇宇、董。</p><p>9、瓯海区实验小学备课资料 王月媚备用 人教版一年级上册语文教学计划 瓯海区实验小学 王月媚 一、班级基本情况分析 一（7）班共有学生44人，其中女生18人，男生26人。入学不久，我发现学生活动力特别强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，注意力难以集中。比如好动型的有丁强、金圭烨、戴崇宇、董。</p>