人教版一年级数学下册第七单元找规律

人教版一年级数学下册第七单元找规律Tag内容描述：<p>1、找规律（2）,找规律,一、复习旧知,算一算。,要想算得准确，一定要细心呀！,8,12,14,21,20,15,10,36,27,18,真棒！看看旧的知识可以帮助我们解决哪些新问题呢？,二、探究新知,找规律，填数。,（1）,二、探究新知,11,9,7,5,2,2,2,3,1,仔细观察呀！,通过观察图形和数我发现,它们的数量依次少2。,找规律，填数。,你发现什么规律了吗？,后面该填什么。</p><p>2、第七单元找规律第一课时找规律（一）教学目标1、培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。2、能根据找出的规律往下摆。3、培养学生思维的灵活性。教具准备1、主题挂图、格子条、三角形条。2、三角形、正方形、圆柱、正方体若干个。3、学生每人配套学具。教学过程一、复习。教师学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校，准备迎接“六一”儿童节。请你想想办法，看怎样排这些灯笼最漂亮。学生可能会把灯笼红的排一排，黄的排一排。也可能会把红的黄的交错排。教师大家排的都很有创意，现在“六一”儿童节到了，学校也布置好了，同学们在学校。</p><p>3、彩旗,花,灯笼,小朋友,找一找,归总,返回,一组,. . . . . .,绿色,返回,一组,. . . . . .,紫色,返回,一组,. . . . . .,返回,一组,女孩,. . . . . .,动动手吧,涂一涂：,生活中的规律,瓷 砖,瓷 砖,瓷 砖,服。</p><p>4、第七单元 找规律第一课时 找规律（一）教学目标1、培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。2、能根据找出的规律往下摆。3、培养学生思维的灵活性。教具准备1、主题挂图、格子条、三角形条。2、三角形、正方形、圆柱、正方体若干个。3、学生每人配套学具。教学过程一、复习。教师：学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校，准备迎接“六一”儿童节。请你想想办法。</p><p>5、第七单元 找规律 第一课时 找规律（一） 教学目标 1、培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。 2、能根据找出的规律往下摆。 3、培养学生思维的灵活性。 教具准备 1、主题挂图、格子条、三角形条。 2、三角形、正。</p><p>6、找规律教学设计教材与学情分析：“探索规律”是标准中“数与代数”领域内容的一部分。教材是通过创设新年联欢会会场情境，让学生观察有规律排列的彩旗、小灯笼、小花、小朋友，发现并认识以几个为一组重复出现的规律。这部分内容是学生今后进一步认识规律的基础，也是今后认识循环小数，循环节的基础，是非常重要的一课。本节课主要探索的是直观图形的形状、颜色的变化规律，考虑到学生在学前阶段就曾经受过这部分知识的启蒙教育。因此，教学时，我们可以稍稍提高一点要求，探寻稍复杂的规律。一年级学生年龄小，注意力集中时间短，精力容。</p><p>7、找规律（一） 人教版一年级数学下册第七单元 像这样按顺序一组一组不断重复出现的 排列就是有规律的排列。 二、引导探究，寻找规律 再来看看美丽的 小花吧！ 二、引导探究，寻找规律 反馈练习 图中缺了3个小朋友，你能画出来吗？ 准确的发现规律中重复的 部分是找规律的关键！ . 按自己喜欢的规律涂色。 尽情发挥你们的 创造力吧！ 数形结合，认知规律数形结合，认知规律 23 2 （1） 你发现碗的 排列有什么 规律？ 你能圈出其中的一组吗？ 33 3 2 2 直接看数字就是1、 3为一组重复出现。 1 3 1 3 数形结合，认知规律数形结合，认知规律 13。</p><p>8、义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册,找规律,找规律，填数,（1）510152025,（2）3691215,30,21,35,18,2,3,1,3,4,3,6,7,猫捉老鼠,猫捉老鼠,猫捉老鼠,猫捉老鼠,猫捉老鼠,逮住了。</p><p>9、第七单元 找规律 第1课时 找规律 一 授课时间 教学目标 1 培养学生仔细观察的习惯 能找出图中规律 2 能根据找出的规律往下摆 3 培养学生思维的灵活性 教具准备 1 多媒体课件 2 三角形 正方形 圆柱 正方体若干个 3 学生每人配套学具 教学过程 一 复习 1 教师 学校买来红 黄两种颜色的灯笼布置学校 准备迎接 六一 儿童节 请你想想办法 看怎样排这些灯笼最漂亮 2 学生可能会把灯笼红的。</p><p>10、找规律 单元教学总述 单元内容简析 所谓找规律 是指根据已经观察到的 一类事物的部分对象 特例 在排列上具有的某种特点或属性 在没有遇到任何反例的情况下 推出这类事物的排列都具有该种特点或属性的结论 具体来说 找规律可以从许多角度 概念 进行 如颜色 数量 大小 形状 数字关系 方向及其他性质等 而发现规律的 核心 有助于儿童开始意识到规律 有些规律的 核心 是重复的 如例1中的 黄旗 红旗 例2。</p><p>11、找规律单元教学总述单元内容简析所谓找规律，是指根据已经观察到的、一类事物的部分对象（特例）在排列上具有的某种特点或属性，在没有遇到任何反例的情况下，推出这类事物的排列都具有该种特点或属性的结论。具体来说，找规律可以从许多角度（概念）进行，如颜色、数量、大小、形状、数字关系、方向及其他性质等。而发现规律的“核心”有助于儿童开始意识到规律。有些规律的“核心”是重复的（如例1中的“黄旗。</p><p>12、第七单元 找规律 学 习 目 标 1知识与技能：通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2过程与方法：通过涂色、摆学具、布置教室的活动，教养学生的动手能力，激发创新意识。 3情感、态度与价值观：使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。 学习重点、难点 使学生在活动中认识简单的排列规律，会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维 学法指导。</p><p>13、人教版一年级数学下册第七单元找规律教材分析 一 教学内容 简单的图形和数字的排列规律 二 教学目标 1 通过观察 实验 猜测等活动 使学生发现图形或数字排列的简单规律 理解规律的意义并能描述和表示规律 同时会根据发现的规律进行推理 确定后续图形或数字的排列方式 2 在发现规律 描述和表示规律以及简单的应用规律过程中 培养学生初步的观察能力 数学表征能力和推理能力 3 使学生感受规律在生活中的广泛应。</p><p>14、第七单元：找规律1教学反思本课让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以我在课堂中结合了多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。这节课不仅是要让学生掌握所学的知识，更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛，让学生能够从中感受到学习的乐趣，并主动地去探求知识，发展思维。因此，在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)的设中，我从以下几个。</p><p>15、一 年级 下 册 第七 单 元 教 材 分 析单元名称找规律单元序号7单元教材分析本单元从形象的图形排列规律、颜色交替规律逐步过渡到抽象的数列规律。本课主要让学生自主学会寻找简单的图形排列规律，为后面课时的学习打好基础。单元学情分析在本单元的学习中，要注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现。</p><p>16、找规律 课时1找规律 7 一 情景引入 二 例题讲解 例1 上图中的人和物都是按规律排列的 你能说出他们都是按什么规律排列的吗 我发现学生的排列顺序是 1个男生 1个女生为一组重复排列 像彩旗 小花 灯笼 小朋友这样 几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律 做一做 按自己喜欢的规律涂色 先观察碗的排列顺序 我们发现是按照的顺序重复排列的 例2找规律 填数 直接观察数字的规律 你发现了什么 数字。</p><p>17、第七单元 找规律 第一课时 找规律 一 教学目标 1 培养学生仔细观察的习惯 能找出图中规律 2 能根据找出的规律往下摆 3 培养学生思维的灵活性 教具准备 1 主题挂图 格子条 三角形条 2 三角形 正方形 圆柱 正方体若干个 3 学生每人配套学具 教学过程 一 复习 教师 学校买来红 黄两种颜色的灯笼布置学校 准备迎接 六一 儿童节 请你想想办法 看怎样排这些灯笼最漂亮 学生可能会把灯笼红的排。</p><p>18、找规律（2）,找规律,一、复习旧知,算一算。,要想算得准确， 一定要细心呀！,8,12,14,21,20,15,10,36,27,18,真棒！看看旧的知识 可以帮助我们解决哪 些新问题呢？,二、探究新知,找规律，填数。,（1）,二、探究新知,11,9,7,5,2,2,2,3,1,仔细观察呀！,通过观察图形和 数我发现,它们的数量 依次少2。,找规律，填数。,你发现什么 规律了吗？,后面该填。</p>