人教版语文二上

人教版语文二上Tag内容描述：<p>1、人教新课标二年级语文上册 松鼠 小熊 山顶 山脚 1.小熊拿起纸船一看，乐坏了。 2.他想了想，就扎了一只风筝。 3.松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。 4.风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写 着：“祝你幸福！” 5.可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一 架。 6.过了几天，松鼠再也受不了啦。 坏 扎 抓 莓 幸 福 吵 受 纸船漂呀漂，漂到小熊的 家门口。 风筝乘着风，飘呀飘，飘 到了松鼠家门口。 小熊拿起纸船一看，乐坏了 。纸船里放着一个小松果，松果 上挂着一张纸条，上面写着：“ 祝你快乐！” 松鼠一把抓住风筝的线一看 ，也乐坏了。</p><p>2、7.妈妈睡了课题妈妈睡了课型新授课设计说明有一种爱能洞穿人生的铜墙铁壁，有一种付出即使献出生命也在所不惜，这就是母爱。本文以一个孩子的所见所闻所感感受着母爱，情真意切，语言朴实，是教育学生关爱父母、感恩父母的一篇好教材。因此，教学中要做到：1.着力营造母子情深的“爱的氛围”，引导学生走进文本，感同身受，体味亲情的美好。2.以爱召唤爱。引领学生走进自我，体味现实生活中无微不至的亲情，学会感恩，懂得回报。学前准备准备歌曲世上只有妈妈好，制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认13。</p><p>3、纸船和风筝教学目标：1.认识本课11个只认不写的字，能正确、美观地书写8个会写的生字。2.能正确、流利地朗读课文。3.了解课文内容，感受小松鼠和小熊珍惜两人之间的友谊的情感。教学重点：1.学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。把字写正确、美观。2.抓住小松鼠和小熊吵架后的心理变化，感受他们珍惜友谊的情感。教学难点：通过学习讨论“纸船和风筝如何使小松鼠和小熊成为朋友的，又是如何使小松鼠和小熊和好的”，激发学生对真挚友情的向往，引导学生懂得当朋友之间的感情和友谊出现裂痕的时候，宽容和谅解才是最好的解决办法。 。</p><p>4、纸船和风筝一、读一读，理解下面句子的意思，再填空。1松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。(1)从“一把抓住”这个词可以看出松鼠_________。(2)读这句话时，速度要_________，表达出松鼠_________的心情。2山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。(1)从这句话中可以知道小熊和小松鼠_________。(2)读这句话时，速度要_________，要读出_________的心情。二、阅读短文，完成练习。天福和地利一天，吉田对邻居鸠()山说：“昨天我梦见自己的运气从天上来。”鸠山说：“可我梦见运气会从地里得到。”第二天，吉田在地里。</p><p>5、我要的是葫芦一、教学目标：1、认识11个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。理解词语的意思，学习积累优美词句。3、理解课文内容，了解植物的叶子与果实之间的关系，并初步感知事物之间是互相有联系的。4、分角色朗读课文，并能续编故事。二、教学重点：1、认识11个生字，会写8个字。2、理解词语的意思，学习积累优美词句。3、理解课文内容，了解植物的叶子与果实之间的关系。三、教学难点：1、初步感知事物之间是互相有联系的。2、分角色朗读课文，并能续编故事，培养学生的想像力。四、课前准备：1、教师：本课生字卡片。</p><p>6、狐假虎威教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。2.会读17个生字，会写8个生字。理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。教学重点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。把字写正确、美观。教学难点：读懂故事，明白“狐假虎威”的寓意。教学过程：第一课时一、猜谜语，激趣导入1.同学们，我们先来做一个猜谜游戏。（1）黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王，捕食野兽本领强。（老虎）（2）模样像狼脸。</p><p>7、纸船和风筝一、读拼音，写词语。 （ ） （ ） （ ） （ ）二、给下列加点的字注音。1纸船漂( )的家门口。2小玲今天穿了一件漂( )亮的连衣裙。3小熊拿起纸船一看，乐( )坏了。4今天在音乐( )课上，我们学了一首新歌。三、在括号里填上合适的量词。一( )纸条 一 ( )小事 一( )草莓 一( )山一( )松果 一 ( )风筝 一( )纸船 一( )话四、阅读课文片段，完成练习。可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到( )的风筝，小溪里再看不到( )的纸船了。1选择正确的词语填在括号星。飘荡 漂流2用下列词语写句子。可是____。</p><p>8、纸船和风筝学科：二年级语文主备人：审核人：课题：纸船和风筝课型：新知探究课课时：两课时学习目标：1.学会本课8个生字；坏、扎、抓、莓、幸、福、吵、受。2.能正确、流利地有感情地朗读课文。3.体会朋友之间互相谅解，学会宽容。学习过程：一、温故而知新(听写词语)二、预习我自觉1我要朗读课文三遍，请家长签字（ ） 2我标上了自然段，共（ ）段。3我从课文中圈出了生字词，读了（ ）遍。山顶 山脚 小溪 风筝 纸船 松果 草莓 纸条 屋顶 门口幸福 快乐 愿意 漂流 飘荡4我为课后“我会认”的生字标上了拼音，组了词。 三、我会思考1.松。</p><p>9、狐假虎威一、我送拼音宝宝回家。窜（ ） 狡（ ） 兽（ ） 违（ ） 趟（ ） 扯（ ）二、小鹿在写词语时遇到了困难，你去帮帮它，把词语补充完整。神气（ ）（ ） 摇（ ）摆（ ） 日（ ）天（ ）（ ）张（ ）望 （ ）信（ ）疑 （ ）（ ）洋洋三、请帮小动物选择字的意思。（只填序号）假：不真实的；借用，利用。百：数目，十个十；众多，所有的。神：迷信中的神；表情神气；心力，心思。疑：不信；不能解决的问题。四、将下面的句子按照括号里的提示写具体。森林里生活着许多动物。(茂密的，可爱的)小鸟叫个不停。（在树枝上在， 欢快地。</p><p>10、语文园地八第一课时教学目标：1、认识“狼、猩”等10个生字，正确认读“狼、猩猩”等10个词语，并能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生学习兴趣。2、引导学生根据形声字的构字特点，猜读拟声词的读音，并能结合语境，准确运用拟声词。3、了解左右宽窄大致相同的字的书写要领，养成先观察后落笔，减少修改次数的好习惯。教学重点：1、认识动物名称的词语，并能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。2、学习拟声词并能结合语境准确的运用拟声词。教学难点：能够根据形声字的构字特点，猜出拟声词的读音，并能根据语境准。</p><p>11、拓展阅读实训友谊的礼物在美丽的森林里有一棵挨着沼泽的树，这棵树上住着一个红尾巴的小松鼠。春天来了！湖边来了一只大雁，这只大雁很快地和小松鼠交上了朋友，他们一起渡过了整个春天！春天过去了，大雁要去南方了，小松鼠很舍不得大雁走。大雁就快走了，我应该去送送她，顺便给她一个礼物！那送一个什么礼物呢？小松鼠突然灵机一动：为何不送给大雁自己心爱的松果挂件？可是松果挂件是她自己的宝贝呀，棕色的松果用红色的绳子系着，在松果下系有一个铃铛，上方系有中国结，松果是打过蜡的，在阳光下闪闪发光，小松鼠自己有些不舍，可大。</p><p>12、纸船和风筝 教材分析纸船和风筝讲的是一个很感人的故事，纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们的纽带。故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去学习课文，就一定会受到深深的感染。当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好。</p><p>13、口语交际 商 量 【教学要求】1.能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响；2.在交流、倾听中了解一些和别人商量的方式方法； 【活动准备】 教学课件 【教学重点】能清楚大胆地表达自己的请求，有礼貌，态度诚恳。【教学难点】引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流；在与别人商量时，要让别人充分发表意见，注意取长补短。【教学课时】1课时【教学过程】一、图片激趣，导入课题1.在平时的学习生活中，我们可能会遇到与别人意见不一样的时候，也有可能会遇到做事拿不定主意的情况。怎样才能拿定主意，怎样才能与别人形成较一。</p><p>14、我要的是葫芦（第一课时）【教学设想】初读课文，读通顺，扫清语言障碍，学习生字新词。【教学过程】一、揭题导入板书：葫芦有认识这两个字的吗？谁来读？（结合正音：“芦”读第二声，在这里读轻声。）有见过葫芦的吗？它是什么样子的？同学们，今天我们学习一篇有关葫芦的课文。（板书课题）读好一篇课文，要从读好课题开始，谁来读读课题？读出你对课题的理解。指名学生读课题。结合提问：你为什么这样读？你是怎样理解的？读了课题，同学们的小脑袋里一定产生了不少小问号，说一说，你想知道些什么？（“我”要的是葫芦，那么不要的是。</p><p>15、19 雾在哪里一、把句子中加点字的读音补充完整。1.从前有一片雾（w ），他是个又淘(t )气又顽(w )皮的孩子。2.街（j ）道连同房屋和桥梁（l ），都露出来了。 二、读句子，看拼音，写词语。h n sn b1.我喜欢到 边去 。w l ji ji 2. 的香水味 没有消失。 三、仿照例句写句子。1.无论是天空，还是天空中的太阳，都不见了。</p><p>16、纸船和风筝同步练习 基础达标训练1.选字填空。飘漂（1）纸船（）呀（），（）到小熊的家门口。风筝乘着风，（）呀（），（）到了小松鼠家门口。辛幸（2）扎风筝很（）苦，但能给朋友带去快乐，我很（）福。2.组词。句（）坏（）松（）抓（）祝（）福（）进（）乐（）家（）3.读儿歌。秋娃娃，好心肠，摘下树叶写信忙。写给谁，给大雁。快快起程飞南方。写给谁，给松鼠，快快准备过冬粮。写给谁，给獾子，快快打洞造新房。写给谁，给你我，多穿衣服别着凉。写给这儿，写给那儿，黄叶红叶都写光。 课后能力提升4.连一连。这些词该放哪？用线。</p><p>17、7 妈妈睡了教学要求：1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.感受母爱，同时懂得关爱父母。3.正确认读本课13个生字，会写田字格里的8个生字。了解课文中出现的词语的意思，积累部分词语。过程与方法：1学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。2展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。3引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。情感、态度与价值观：感受母爱，懂得关爱父母。教学重点：1.认识本课生字，会写田字格中的8个生字。2.有感情的朗读课文。教学难点：理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感。</p><p>18、纸船和风筝教学内容：人教版语文第三册教材简析：纸船和风筝是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。设计理念：1.语文课程标准指出：“阅读是学生个性。</p><p>19、纸船和风筝【教学过程】一、导入新课1今天我们来学习第二十课，谁来读课题？2我听见了，（教师指“筝”字）这个字他读得特别准确，他读的是几声？（学生齐答：轻声。）3谁知道它单独出现时读几声？（一声）请大家一起读。4教师小结：“筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声，请大家再来齐读课题。二、初读课文读了课题，同学们一定迫不及待地想读读课文了吧？下面请同学们自己读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字要想办法认识它，然后用自己喜欢的方式读课文。三、学习生字词1学习生词。大家读得真热闹。</p>