人教版语文九年级上册心声

人教版语文九年级上册心声Tag内容描述：<p>1、心声 心声 黄蓓佳 黄蓓佳 当代女作家 生于1955年 江苏如皋人 1973年中学毕业 后发表处女作 补考 1977年考入北京大学中文系 1982年毕业后在江苏省外事部门工作 1985年调江苏省作协任专职作家 现为中国作协会员 写小说。</p><p>2、欢迎指导 黄蓓佳 心声 程老师准备上一堂公开课 发了一篇讲义 是俄国契诃夫写的 凡卡 并指定了六个同学朗读 回家路上 李京京偷偷地在树林里读起课文 并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿 我会读 读准下列加点字的读音 噗嘟。</p><p>3、心声 心声 黄蓓佳 黄蓓佳 当代女作家 生于1955年 江苏如皋人 1973年中学毕业 后发表处女作 补考 1977年考入北京大学中文系 1982年毕业后在江苏省外事部门工作 1985年调江苏省作协任专职作家 现为中国作协会员 写小说。</p><p>4、心声 练习 1 京京他想读课文的原因是什么 下面最恰切的一项是 A 因为这篇文章很有趣 京京很喜欢 B 老师不让他读 他就偏要 读好 C 同学们都读得很好 所以他也要读 D 埋在心底的亲情 友情让 他渴望朗读 2 选文第 段用了哪些描写方法 有什么表达效果 答 3 选文最后一段中 教室里一片寂静 说明了什么 答 4 在选文结尾部分 为什么程老师让李京京把课文读完 答 5 京京的心理有种憋了很久的。</p><p>5、人教版九年级语文上册心声学案 内容预览：十二 心声 学案【学习目标】、注意本文的心理描写对塑造人物的作用。、通过小说，引导学生探求儿童的心理特征，并对当前教育的某些现象提出质疑。、培养学生的爱心和平等待人的良好品质。【学习重点】本文的心理描写对塑造人物的作用。【知识链接】1、走近作者黄蓓佳，1955年生于江苏省如皋县。1977年考入北京 大学中。</p><p>6、九年级上册心声教学设计学情分析对初三学生而言，已经有了一定的小说阅读基础，所以疏通文意应该没有什么障碍，但理解文章主题“心声”的深层含义还是有一定的难度，但是同学对于这种情况能够有自己的亲历经验，那么，读出感情，难点就是了解“心声”的深刻含义，以及在现实中的实际意义。依据新课标制定本课的三维教学目标为：（一）知识与技能：整体感知，把握小说情节，理清作者思路。（二）过。</p><p>7、人教版九年级语文上册优秀教案心声一、 教学目标（一）整体感知，把握小说情节，理清作者思路。（二）品味语言，了解心理描写对刻画人物形象的作用。（三）揣摩“心声”的深刻含义，联系生活实际，探讨小说的现实意义。二、 课时安排：二课时三、 教学过程第一课时一、导入。听取学生在学习和生活中的感觉。二、正音听读捻 nin 噗 p 蜷 qun 簪 zn 琅琅 lng 发窘 jing抽噎 y 恍惚 hungh 抽泣 q 棱角分明 lng窸窸窣窣 xs2、听读课文，要求同学听准读音，整理故事情节。三、整体感知课文。学生朗读课文，思考下列问题。1、京京为什么渴望朗读。</p><p>8、12 心 声 一 教学目标 一 整体感知 把握小说情节 理清作者思路 二 品味语言 了解心理描写对刻画人物形象的作用 三 揣摩 心声 的深刻含义 联系生活实际 探讨小说的现实意义 二 课时安排 二课时 三 教学过程 第一课时 一 导入 听取学生在学习和生活中的感觉 二 正音听读 捻 ni n 噗p 蜷 qun 簪z n 琅琅lng 发窘ji ng 抽噎y 恍惚 hu ngh 抽泣q棱角分明lng。</p><p>9、库车县实验中学 骨干教师研究课 教案 课题 心声 授课时间 2016 11 2 二次备课时间 2016 10 28 授课人 谢玉艳 教 学 目 标来源 学科网 知识与 技能 1 讨论分析文中人物形象 学习小说通过心理描写塑造人物的手法 2 深入理解文章的主题思想 提高文学鉴赏能力 3 继续培养学生有感情朗读课文的能力以及对文章重难点问题的理解分析能力 过程与 方法 1 讨论分析文中人物形象 学习小。</p><p>10、12 心声 教学目标 1 知识与技能 简要复述小说内容 培养学生的概括能力 分析和评价小说人物形象 理解 心声 的含义 过程与方法 整体感知 讨论交流 情感态度和价值观 展示学生个性 引导学生从文中摄取有益的东西 提高学生的人文素养 让学生从京京的身上体悟亲情 懂得在今后的生活中应怎样去珍惜亲情 友情 教学重 难点 重点是弄清 心声 含义 在熟识小说情节的基础上 分析小说人物形象进行归纳 小说在塑。</p><p>11、心声 黄蓓佳 学习目标 1 熟读课文 能复述故事情节 理清思路 找出文中的主要矛盾冲突 2 学习本文运用心理描写 通过展示人物丰富的内心世界来塑造人物形象的写法 3 理解作者以 心声 为标题的深刻含义 培养有爱心和平等待人的美好品质 作者介绍 1955年出生于江苏如皋 19 7年考入北京大学中文系文学专业 1982年毕业被分配在江苏省外事办公室工作 次年加入中国作家协会 1985年调江苏省作家协会。</p><p>12、心声 教学设计 学习目标 一 简要复述小说内容 培养学生的概括能力和口语表达能力 二 梳理小说故事情节 理解 心声 的含义 三 分析和评价小说人物形象 把握人物性格特点 品析人物描写特别是心理活动描写方法的作用 学习重点 在熟悉小说情节的基础上理解 心声 含义 分析小说人物形象 学习难点 分析和评价小说人物形象 把握人物性格特点 品析人物描写特别是心理活动描写方法的作用 学习运用心理活动描写写人。</p><p>13、心声 教学目的 1 把握小说塑造的人物形象 理解 心声 的深刻意义 2 学习本文通过心理描写刻画人物形象的手法 3 培养学生的爱心和平等待人的良好品质 教学重点 本文重点是弄清 心声 含义 在熟识小说情节的基础上 分析小说人物形象进行归纳 教学难点 小说在塑造人物时主要运用心理描写 这是本课的难点 初次接触小说 侧重引导他们体会心理描写的特点和作用 课前准备 1 学生借助工具书扫除字词障碍 阅读。</p>