人教版语文九年级下册第

人教版语文九年级下册第Tag内容描述：<p>1、海 燕 读海燕 找海燕 说海燕 学习任务 海燕活动的环境 恶劣 暴风雨孕育 之时 暴风雨逼近 之时 暴风雨即 将来临 以 暴 风 雨 渐 渐 逼 近 为 线 索 海燕的行动 飞叫笑 海燕（ ）地飞 高傲、勇敢、自由自在 像黑色的闪电、箭一般 （快速 ） 海燕在叫 暴风雨！暴风雨就要来啦 ！ 让暴风雨来得更猛烈些吧 ！ 海 鸥 海 鸭 企鹅 海燕 海燕在笑 （飞翔 飞舞 飞窜） 1 、在乌云和大海之间，海燕像黑 色的闪电，在高傲地 （ ） 2、海鸥在大海上（ ） 3、看吧，它（ ）着，像个精灵 ，（ ） 高傲的、黑色的暴风雨 的精灵。 （叫喊 呻吟 呼叫） 1、就。</p><p>2、海 燕,义务教育课程标准试验教科书人教版初中语文八年级下册,导 语 设 计,海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意。在高尔基充满激情的描绘中，海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力量。,作 者 简 介,马克西姆高尔基(18681936)原名阿列克塞马克西莫维奇彼希柯夫，是世界无产阶级文学第一个伟大代表。二十世纪初，他的著名作品有海燕之歌底层敌人母亲等。还创作了自传体三部曲童年在人间我的大学。,高尔基以海燕(1901)迎接了二十世纪无产阶级的革命风暴。这首革命颂歌是他参加彼。</p><p>3、10 那 树一、知识点拨与学法引导（一）整体感知这篇散文按大树生命经历的顺序叙事，描写了早期的大树、近期的大树和现时的大树。通过描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层思考和深重感慨。作者以第三人称客观地叙述大树的故事，以描写和叙述为主，少有议论，表情达意尽量节制而含蓄，使文章意味深长，读者可以从字里行间读出作者的思想感情来。（二）学法引导本文具有丰富深刻的思想性和较高的艺术性，需要反复阅读和认真揣摩、品味。既要把它当。</p><p>4、17屈原(节选)郭沫若夯实基础巩固知识预习自测1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。诡谲(ju)瘦削(xu)非难(nn) 伫立(zh)睥睨(p)咆哮(po)污秽(hu)犀利(x)稽首(q)虐待(n)迸射(bng)鞭挞(t)忏悔(chn)波ln(澜)雷tng(霆)驰chng(骋)罪ni(孽)哗众取chng(宠) 2.形似字辨音组词。(1)徘pi(徘徊)诽fi(诽谤)绯fi(绯红)(2)镣lio(脚镣)缭lio(缭乱)燎lio(燎原)(3)眩xun(眩晕)舷xin(舷梯)炫xun(炫耀)(4)拢lng。</p><p>5、17.屈原（节选）课后检测一课内阅读训练阅读课文选段，回答以下问题。屈原手足已戴刑具，颈上并系有长链，仍着其白日所着之玄衣，披发，在殿中徘徊。因有脚镣行步甚有限制，时而伫立睥睨，目中含有怒火。手有举动时，必两手同时举出。如无举动时，则拳曲于胸前。屈 原 （向风及雷电）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆哮的时候！尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的。</p><p>6、13威尼斯商人(节选)知识与技能1了解剧本知识，培养学生了解各种文艺表现形式的兴趣。2了解莎士比亚及其创作情况。过程与方法1鉴赏波澜起伏的戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突。2认识个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。情感、态度与价值观了解作者的人文主义理想，学习安东尼奥的重视友情、鲍西娅的见义勇为。重点把握戏剧冲突，理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用。难点体会莎剧富于个性化、生动优美、文采斐然的语言特点，学习作者的语言表达技巧。复述法、表演法、讨论法。多媒体课件、课文朗读磁带。2课时在世界。</p><p>7、3 短诗五首一、预习目标1. 熟读这五首诗，体会新式的特点。2. 了解这五首诗的作者情况。二、知识链接1. 沈尹默(18831971)，原名君默，杰出的学者、诗人、书法家。五四运动时期，沈尹默作为北大名教授，和鲁迅、陈独秀等人轮流主编新青年杂志。2. 戴望舒(19051950)，现代著名诗人。1929年4月，出版第一本诗集我的记忆，其中雨巷传诵一时，因而有“雨巷诗人”之誉。1941年底被日寇逮捕入狱。在狱中写下狱中题壁我用残损的手掌等待等著名诗篇。3. 卞(bin)之琳(1910-2000)，生于江苏海门汤家镇，祖籍南京市溧水区，现当代诗人（“汉园三诗人”。</p><p>8、4 海燕【教学目标】 1品味语言，体会深刻内涵。2理解象征、对比等手法在文中的运用。3感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极乐观的人生态度。【教学过程】一、导入从善于飞翔的鸟谈起。二、明确学习目标1.出示目标。2.学生齐读目标。3.教师解读目标。三、预习检查1.检查学生搜集的作者、作品等情况。（1）作者。高尔基：苏联作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）高尔基的代表作品：自传性三部曲童年在人间我的大学，长篇小说母亲，剧本小市民。（2）写作背景高尔基写这首诗是在1901年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革。</p><p>9、我想学案学习目标：1.能有感情朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年的快乐生活和美好愿望。2.认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。学习重难点：想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。自主学习: 1、 导入定向：1. 说说你知道哪些儿童诗。可以说说诗歌的题目，也可以背诵其中的一两句。2.朗读课文。二、自学体验：1、朗读诗歌，想象体会“我”的愿望。朗读诗歌，说说“我”的那么多愿望中，哪一个最令你神往？默默诵读最令你神往的愿望，想象那是一个怎样的情景？你好象看到了什么？你有什么感受？比如：。</p><p>10、9 海 燕,一,二,三,四,五,cun,shn yn,qi,fi,l,wn yn,ho,ho,xi,h,jun,jun,一,二,三,四,五,二、重要词语 1.苍茫: 2. :自高自大,极其骄傲。文中表现海燕藐视恶劣环境的英雄气概。 3. :指因痛苦而发出声音。 4. :愚蠢,笨拙。 5.胆怯: 6. :蛇类爬行的样子。,空阔辽远;没有边际。,高傲,呻吟,蠢笨,胆小;畏缩。,蜿蜒,一,二,三,四,五,一,二,三,四,五,四、背景回望 本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”春天的旋律的结尾部分,原题为海燕之歌。那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代,工人运动不断高涨,动摇着沙皇统治的根基。本文塑造了勇敢的海燕。</p><p>11、22出师表学习目标1.了解“表”的一般知识,积累文言知识。培养文言文的阅读能力。2.通过反复朗读课文、疏通理解文句,提高学习文言文的能力。3.学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法。4.理解诸葛亮的政治主张和愿望,体会诸葛亮对蜀国的忠诚,增强责任感、使命感。学习过程一、初读夯实基础1.给下列加点的字注音。(1)崩殂()(2)陟罚臧否()()(3)费祎()(4)遗陛下()(5)夙夜忧叹()(6)斟酌损益()(7)咨诹善道()(8)以彰其咎()2.解释下列加点的词。(1)是以先帝简拔以遗陛下(2)必能裨补阙漏(3)将军向宠,性行淑均(4)躬耕于南阳(5)先帝不以臣卑鄙(6。</p><p>12、19枣儿学习目标1.了解剧本的基本内容,学会分析人物形象,体会分析戏剧的方法。2.熟悉剧情,领悟剧中人物矛盾冲突及其社会含义,提高审美鉴赏能力。3.通过揣摩情节、语言,把握文中枣儿的象征意义,提高对文本的感悟能力。4.体会并同情老人与孩子孤独寂寞的无奈,理解剧本表现主题的社会根源。学习过程一、初读夯实基础1.给下列加点字注音。翘()首踌()躇()咀()嚼()囫()囵()吞枣2.根据语境解释加点词语。(1)踌躇欲下,又垂头丧气站住。(2)吃得津津有味。二、品读理解课文3.品析下面的语句。(1)老人听好,我讲完一个故事,你才能吃一颗枣儿。噢,慢慢吃。</p><p>13、9、海燕说课稿信丰三中 陈治华一、说教材。1、文本特点及地位。海燕是首著名的散文诗，写于1901年。那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙人民疾苦的高尔基，触摸到刚刚开始跳动的新时代的脉搏，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”的艺术形象，来欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。海燕安排在人教版八年级下册第二单元是因为它的文体特点（散文诗）适于单元要求：强调朗读，注重联想与想象，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习。</p><p>14、海燕说课稿各位老师：大家好！我今天说课的题目是海燕。下面我就按照说教材、说教法、说学法、说教程和说反思五个部分向各位老师说课。一、说教材（一）教材作用：高尔基的海燕是首著名的散文诗，自它问世以来便以深刻的思想，锐利的锋芒和激越的诗情赢得了众多读者的喜爱，也是中学语文教材的必选篇目。它被编排在人教版八年级下册第二单元。是本单元意蕴最丰富、音韵最铿锵、写法最典范的一篇课文，是对学生进行审美教育、培养朗读能力、写作技巧的好教材。（二）教学目标：根据语文课程标准提出的三个维度，结合本单元的教学要求以及本。</p><p>15、学习目标,1、 了解莱蒙托夫和休斯的经历及时代背景，这是理解诗歌的钥匙。 2、 这两首外国诗抒发的是爱国思乡的情怀。学习时要注意理解莱蒙托夫对“祖国”的认识，感受休斯的思想感情，体会外国人是怎样表达自己对本国的爱恋之情的。 3、 比较这两首诗歌，体会诗歌不同的艺术特色。莱蒙托夫的祖国在平实中见真情，休斯的黑人谈河流在深邃中显自豪。 4、 学习莱蒙托夫在流动、变幻中描写景物和民俗，融复杂感情于丰富的意想中的独特写法。,祖国,莱蒙托夫,莱蒙托夫,密哈依尔莱蒙托夫(18141841)十九世纪俄国继普希金之后的伟大诗人。十四岁开。</p><p>16、诗经两首,关雎,蒹葭,一、了解诗经,关雎,关雎是诗经的第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。,本诗讲了一个什么故事？,写一个男子对一位女子的相思和追求。,关 雎 关雎鸟关关和唱， 在河心小小洲上。 好姑娘苗苗条条， 哥儿想和她成双。 水荇菜长短不齐， 采荇菜左右东西。 好姑娘苗苗条条， 日日夜夜追求她。,追求她成了空想， 睁眼想闭眼也想。 夜长长相思不断， 尽翻身直到天亮。 长和短水边荇菜， 采荇人左采右采。 好姑娘苗苗条条， 弹琴瑟迎她过来。 水荇菜长长短短， 采荇人左拣右拣。 好姑娘苗苗条条， 敲击钟鼓使她。</p><p>17、学习很辛苦，但并不痛苦；学习没有什么捷径，苦学才是根本；在你没有找到“不用重复就可以学习好”的方法之前，请不放弃“重复”这种最简单、最有效的学习方法。 枣儿 学案 【学习目标】 1、 了解掌握有关戏剧文。</p><p>18、人教版九年级语文下册第十四课 变脸 教案 于翠英 从容说课 变脸 是我国新时期文学中一部优秀的戏曲作品 课文节选的是其中的第二场 这场戏描写了水上漂发现狗娃是女孩 要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折 这场戏 情节起伏跌宕 矛盾冲突尖锐 动人心魄 扣人心弦 人物形象鲜明 注重细节刻画 心理刻画 展示人物的精神状态和感情冲突 给人以强烈的情感震荡和精神冲击 戏曲语言既高度个性化 又高度生活化 唱词真。</p>