人教版语文一年级下册1

人教版语文一年级下册1Tag内容描述：<p>1、1春夏秋冬 教学设计 教材分析语文课程标准指出：“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”在这一理念的指导下，教学时，重在激发学生的学习兴趣，引导学生进行读文识字，认识四季的不同特点。识字教学中，引导学生发挥主动性，鼓励学生使用多种方法识字，激发学生学习生字的兴趣。 教学目标【知识与能力目标】会认“霜、吹”等8个生字，会写“春、风”等7个生字。认识偏旁“、阝”。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。【情感态度价值观目标】初步了解四个季节的自然现。</p><p>2、识字1 春夏秋冬第一课时一、读拼音，写词语。chn tin d fng dng tin ki hu fi r xi xu二、先辨字，再组词。风 雪 入 春 凡 雨 人 日 第二课时一、重点段落品析。池草青，山花红，鱼出水，鸟入林。1.请在文中找出下列词语的反义词。绿 出2.请你试着写一写。 青， 红。二、下面四幅图是四个季节的景色，请你给每幅图写一句话。参考答案：一、春天 大风 冬天 开花 飞入 下雪二、大风 平凡 下雪 大雨 飞入 人口 春天 日子。</p><p>3、春夏秋冬教学目标：1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。3.在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。教学重点：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。教学难点：在诵读中积累语言，体会四季的美好；学写笔画横斜钩。教学时间：1课时。教学过程：一、导入新课1.谈话导入，激发兴趣。师：同学们，一年有几个季节？你。</p><p>4、识字1 春夏秋冬【教学要求】1学会本课“春”“冬”“雪”等7个生字,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁。2.了解词和短语的意思，能主动积累有关四季的词语。3.了解四季景物特点，体会四季的美好。【教学重点】认识14个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中7个生字能按照笔顺正确书写。掌握两种偏旁部首，能说出他们的名称并学会书写。【教学难点】借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美好。【课时安排】 二课时。</p><p>5、春夏秋冬教学目标：1.认识8个生字，会写7个生字，认识“雨、阝”2个偏旁。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。掌握“吹”“落”等动词和一对相反的词：“出”和“入”。3.了解四季变化，感受不同季节的景色，能主动积累有关景色的词语。教学重点：1.认识8个生字，会写7个生字，认识“雨、阝”2个偏旁。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。掌握“吹”“落”等动词和一对相反的词：“出”和“入”。教学难点：了解四季变化，感受不同季节的景色，能主动积累有关景色的词语。教学时间：1课时。教学过程：一、观察图画，引入四季1.教师：小朋。</p><p>6、1春夏秋冬（第二课时）1.会写7个生字。2.理解课文，体会四季的美丽。：重点：会写生字，熟练地朗读课文。难点：通过对课文的学习，体会四季的美丽。1生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2预习生字，做字卡。(学生)一、复习词语，回顾导入。1.出示词语卡片，指名认读。2.简单回顾上节课所学内容。（指名说说）二、读文理解，感受特点。1.出示课文第一组插图（四幅），引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物以及景物代表的季节。老师指导一年四季的划分月份。指导学生用自己的话交流。出示词串：春风夏雨秋霜冬雪指名朗读，开火车读，齐读。</p><p>7、春夏秋冬随堂练习（第二课时）一、 看拼音，写汉字。chn fng dng tin xu hufi nio ch r chu ki二、 选择合适的字或拼音填空。飞非1.春天，小河边真美丽，草地上开满了（）常漂亮的小花，一群小鸟唱着歌儿（）向天空。鱼雨2.下（）了，水面上看不见一条小（）。jing xing3.一个个降（）落伞飘在空中就像一朵朵盛开的小花。4.战斗结束，敌人只好投降（）了三、我会阅读。柳树醒了春雷跟柳树说话了，说着说着，小柳树呀，醒了。春雨给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳枝哟，软了。春风给柳树梳头了，梳着梳着，小柳梢啊，绿了。春燕跟柳树捉迷藏了。</p><p>8、春夏秋冬备课资料1.四季春夏秋冬又称为“四季”，是地球围绕太阳运行所产生的结果。春天始于二十四节气中的“立春”，夏天始于“立夏”；秋天始于“立秋”；冬天则始于“立冬”。在黄河流域最为确切。我国劳动人民总结的基本规律是，春生、夏长、秋收、冬藏。这也正是黄帝内经等国学典籍所阐述的人与自然关系的基本思想。2.春夏秋冬四季由来我们的地球在围绕太阳不停地公转的同时，也在绕自身的地轴自转，不过地轴并不垂直于公转轨道面，而是有一个23度27角分的倾角。正是因为这个倾角的存在，才会使太阳在地球表面的直射点在南、北回归线。</p><p>9、1春夏秋冬 教学设计 教材分析语文课程标准指出：“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”在这一理念的指导下，教学时，重在激发学生的学习兴趣，引导学生进行读文识字，认识四季的不同特点。识字教学中，引导学生发挥主动性，鼓励学生使用多种方法识字，激发学生学习生字的兴趣。 教学目标【知识与能力目标】会认“霜、吹”等8个生字，会写“春、风”等7个生字。认识偏旁“、阝”。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。【情感态度价值观目标】初步了解四个季节的自然现。</p><p>10、春夏秋冬教学目标：1.认识8个生字，会写7个生字，认识“雨、阝”2个偏旁。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。掌握“吹”“落”等动词和一对相反的词：“出”和“入”。3.了解四季变化，感受不同季节的景色，能主动积累有关景色的词语。教学重点：1.认识8个生字，会写7个生字，认识“雨、阝”2个偏旁。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。掌握“吹”“落”等动词和一对相反的词：“出”和“入”。教学难点：了解四季变化，感受不同季节的景色，能主动积累有关景色的词语。教学时间：1课时。教学过程：一、观察图画，引入四季1.教师：小朋。</p>