人教部编版四年级上册语文出塞教学设计

人教部编版四年级上册语文出塞教学设计Tag内容描述：<p>1、2019年小学人教部编版四年级上册语文出塞教学设计教学目标：1会认3个生字和1个多音字，会写3个生字。2引导学生朗读、背诵并默写出塞。3理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。教学重难点：重点引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景。难点体会作者表达的思想感情。教学过程：一、激趣导入1同学们，古诗是我们中华民族的文化瑰宝，在平时的学习中，我们积累了不少的古诗，现在，老师想考考大家，看看这几句古诗，你们会背吗？(出示课件)2同学们，这几句诗有什么特点吗？(都是描写边塞军旅生活)我们把这种描写边疆地区军旅生活和自然。</p><p>2、第 1 页 共 5 页 新人教部编版小学四年级上册语文新人教部编版小学四年级上册语文 出塞出塞 优秀说课稿优秀说课稿 出塞 说课稿 一 说教材 1 教材简析 出塞 属于汉朝乐府诗题 是唐人七绝的压卷 之作 全诗反映了作者对驻守边疆的将士们久征未归 的同情 也表达了诗人希望朝廷起任良将 早日平息 边塞战争 使国家安宁的爱国主义情感 是一首思想 性与艺术性完美结合的佳作 王昌龄著有 出塞 两 首 本诗。</p><p>3、部编本四年级上册语文出塞教案设计教学目标1.认识本课的生字词。2.理解诗句的意思，有感情地朗读。3.背诵古诗出塞。教具准备课件教学设计一、知诗人 解诗题课前预热：以诗会友静夜思。李白在什么情况下会思念家乡？你有过想家的经历吗？1.知诗人：今天我们来学习古诗三首。说到唐诗，你们会想到哪些唐代诗人？你对诗人了解多少？我们今天学习著名边塞诗人王昌龄写的出塞。（课件出示2）2.读诗题出塞。“塞”是什么意思？“出塞”怎么解释？（是古代军歌的一种题目，出征到塞外的意思。）3.你想到边塞看看吗？欣赏图片。边塞给你什么样的感。</p><p>4、语文园地四 课题 语文园地 课型 语文园地 授课 时间 1课时 教学 目标 1 对本单元学习的神话故事的特点进行回顾与整理 2 借助拼音识记与花卉有关的词语 进行语言表达和逻辑思维训练 3 指导学生积累表现人物特点的成语。</p><p>5、人教部编版四年级上册语文陀螺教学设计及教学反思 教材分析： 人不可貌相，海水不可斗量!这是一个孩子在成长过程中深刻体会。本文作者高洪波在儿时游戏中找到成功的乐趣和秘笈。这篇课文，不仅文笔的优美，更是指导孩子成长法宝。 学情分析： 学生对游戏非常感兴趣，本文写游戏过程的真切感受，会引起学生共鸣。内容贴近生活，文。</p><p>6、人教版部编本四年级上册语文出塞教案设计教学目标1.认识本课的生字词。2.理解诗句的意思，有感情地朗读。3.背诵古诗出塞。教具准备课件教学设计一、知诗人 解诗题课前预热：以诗会友静夜思。李白在什么情况下会思念家乡？你有过想家的经历吗？1.知诗人：今天我们来学习古诗三首。说到唐诗，你们会想到哪些唐代诗人？你对诗人了解多少？我们今天学习著名边塞诗人王昌龄写的出塞。（课件出示2）2.读诗题出塞。“塞”是什么意思？“出塞”怎么解释？（是古代军歌的一种题目，出征到塞外的意思。）3.你想到边塞看看吗？欣赏图片。边塞给你什么。</p><p>7、2019人教部编版四年级上册语文雪梅教学设计教学目标：1正确认读、书写本课生字、词语。2感情地朗读古诗，背诵古诗。3了解古诗的大意，领悟古诗所蕴含的道理。教学重难点：重点感情地朗读古诗，背诵古诗。难点借助注释理解诗意，明白人和事物各有长短，应取长补短的道理。教学过程：一、新课导入1在冬天，同学们最希望的就是下一场雪了。老师带了一些图片让大家一饱眼福。(课件出示：人们把雪称为报春使者)2在冬天，我们总要提到一种植物，它就是梅花。(课件出示：人们也把梅称为报春使者)3那么雪和梅争着报春，谁更美呢？今天我们就来学习。</p><p>8、白桦教学设计 (部编本四年级下册) 教学目标： 1有感情地朗读这首诗。 2感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。 3了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。 4通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。 教学重点： 感受诗歌的意境美，及诗人的情感。 教学难点： 比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。 教学准备： 课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗。</p><p>9、2019人教部编版四年级上册语文语文园地四教学设计及教学反思教材分析：语文园地四包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”四个板块。“交流平台”是让学生了解神话文本的特点。通过阅读神话故事，掌握阅读神话故事的方法，感受神话故事的丰富多彩。“识字加油站”让学生认识一些花卉，丰富词汇量。“词句段运用”安排了两部分，一部分是通过学词语让学生回忆自己了解的人物或故事；另一部分意在通过句子让学生能找出故事中哪些句子的描述最神奇，进一步感受神话神奇的想象。“日积月累”意在让学生积累古诗，背诵古诗。</p><p>10、2019人教部编版四年级上册语文麻雀教学设计及教学反思17.麻雀教材分析：麻雀是俄国著名作家屠格涅夫的作品。课文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使其免受伤害的故事，赞扬了母爱的无私和伟大。学情分析：很多学生都很喜欢小动物，但对于有关动物的母爱的文章，学生是第一次接触，关于老麻雀的行为，和猎狗的后退学生可能会理解不透彻。教学建议：1体现“学用语言”的教学原则。即通过品词析句感受作者运用语言的精妙，体会文章的思想感情，使工具性和人文性有机结合；将阅读和写作关联，促使学生把思想感情迁移到生活中。</p><p>11、2019人教部编版四年级上册语文观潮教学设计及教学反思教材分析：本文主要描写了被人们称为“天下奇观”的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。课文先写了潮来前江面风平浪静、人们焦急盼望的情景，再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮过后余波奔涌，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。学情分析：四年级语文学习的重点是理解字、词、句。对于刚步入四年级的学生而言，他们在联系上下文理解词句的意思，抓住关键词句体会其在表情达意方面的作用上还是存在较大的难度。此外，钱塘江大潮离学生的生活实际较远，学生较难感受和体会其奇特。</p><p>12、2019人教部编版四年级上册语文繁星教学设计及教学反思教材分析：繁星是一篇优美的散文，描写了巴金先生在三个不同时期，不同的地方所看到的繁星，表达了作者观看星天时的深切感受，以及对大自然的热爱，对美好生活的向往之情。学情分析：本文是一篇优美的散文，因此，可以通过教学让学生感受文章语言清新明快、形象生动的特点。尤其是比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，让读者仿佛进入一个梦幻境界的写作特色，让学生在分析揣摩中对海上夜的宁静和柔美产生鲜明深刻的感受。教学建议：利用多媒体课件，向学生展示美丽的星空和作者巴金及作。</p><p>13、2019人教部编版四年级上册语文风筝教学设计及教学反思16.风筝教材分析：这篇精读课文是现代作家贾平凹的作品，写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的情景。文章语言朴实，多用白描而极少雕饰，笔调亲切、温馨、自然。文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了找风筝时的伤心，体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。学情分析：学生对风筝并不陌生，但是他们可能没有亲手放过风筝，只是看到过别人放风筝，在教学中，教师要从学生的实际出发，让每个学生参与到学习中来，得到最大程度的发展，要使学生懂得遇事。</p><p>14、_人教部编四年级上册完整教学设计语文园地八 语文园地八 课题 语文园地 课型 语文园地 授课 时间 1课时 教学 目标 1.识字积累，掌握识字的方法和技巧。 2.学习按事情发展的顺序复述一件事情。 3.理解，准确概括句子。</p><p>15、语文园地八课题语文园地课型语文园地授课时间1课时教学目标1.识字积累，掌握识字的方法和技巧。2.学习按事情发展的顺序复述一件事情。3.理解，准确概括句子表达意思，长话短说。4.积累形容人的成语。教学重点1.学习按事情发展的顺序复述一件事情。2.积累形容人的成语。教学难点理解，准确概括句子表达意思，长话短说。教具。</p><p>16、语文园地二课题语文园地课型语文园地授课时间1课时教学目标1.学习阅读的方法，养成提问的习惯。2.对比形近字的用法，学习设问句。3.积累古文名句和成语。教学重点1.养成提问的习惯。2.积累古文名句和成语。教学难点学习阅读的方法，养成提问的习惯。第一课时教学目标1.学习阅读的方法，养成提问的习惯。2.对比形。</p><p>17、语文园地六课题语文园地课型语文园地授课时间1课时教学目标1.学习一边阅读一边批注的读书方法。2.认识几种蔬菜名称，知道碰钉子等词语的意思，学会用动作来描写心情。3.积累八个字的成语。 教学重点1.学习一边阅读一边批注的读书方法。2.认识几种蔬菜名称，知道“碰钉子”等词语的意思。教学难点1. 用动作来描写心情。2. 积。</p><p>18、2019人教部编版四年级上册语文暮江吟教学设计教学目标：1正确认读、书写本课的生字、词语。2有感情的朗诵古诗并背诵古诗。3通过在读中想象意境，描绘意境等灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境。 4.想象诗句描述的景象，感受诗人对大自然的喜爱之情。教学重难点： 重点了解诗意，体会古诗的意境。 难点想象诗句描绘的景象，感受诗人对大自然的喜爱之情。 教学过程：一、画面引入新课1(多媒体播放渔舟唱晚古筝曲，欣赏“残阳照水图”和“新月东升图”)同学们看了这么美的画面，有什么想说的吗？用自己的话说说画面的内容。(根据不。</p><p>19、2019人教部编版四年级上册语文语文园地四教学反思诵读是古诗教学的法宝，所以在教学“日积月累”时我设计了多种形式朗读，首先要求学生在小组内仔仔细细读上几遍，由读准生字开始，再要求读得字正腔圆；然后由小组长带领组员初步感知诗意，有感情地朗读；最后进行全班汇报，一边汇报一边理解诗意。结合理解进行有感情地朗读，我不断提高朗读的要求，在我的引导中，学生不仅读懂了诗意，并且学到了倾听、感悟等学习方法。本堂课教学成果良好。</p><p>20、语文园地三 课题 语文园地 课型 语文园地 授课 时间 1课时 教学 目标 1 学会观察事物 体验观察的乐趣 并进行创作 2 理解不同词语有着相同的意思 并体会词语在句子中的意思 3 积累节气谚语 教学 重点 1 积累节气谚语。</p>