人教部编版四年级上册语文为中华之崛起而读书教学设计

人教部编版四年级上册语文为中华之崛起而读书教学设计Tag内容描述：<p>1、为中华之崛起而读书说课稿为中华之崛起而读书说课稿 一、说教材一、说教材 为中华之崛起而读书这是一篇精读课文。本文采用倒叙的方式讲述了周恩来少年时 代的一件事，魏校长提出“你们为什么而读书？” ，周生的回答是“为中华之崛起而读书” 。 少年的他有这样的博大胸襟和远大志向，是因为他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺 凌都无处说理，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴。</p><p>2、22 为中华之崛起而读书 课题 为中华之崛起而读书 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 教学 目标 1 认识本课 崛 范 魏 等8个生字 会写本课 肃 晰 振 等13个生字 正确理解 严肃 疑惑不解 清晰 等词语 2 有感情地朗读课文。</p><p>3、第 1 页 共 9 页 人教部编版小学四年级语文上册人教部编版小学四年级语文上册 为中华为中华 之崛起而读书之崛起而读书 优秀教案教学反思优秀教案教学反思 22 为中华之崛起而读书 1 会认 崛 范 等 8 个生字 会写 肃 晰 振 等 13 个生字 正确读写 严肃 抱负 等 16 个 词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 学会把文中 三个小故事连起来 把握文章主要内容 深入体会文 中人物的思想。</p><p>4、部编版四年级语文上册为中华之崛起而读书教案课题为中华之崛起而读书课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.认识本课“崛、范、魏”等8个生字，会写本课“肃、晰、振”等13个生字，正确理解“严肃、疑惑不解、清晰、”等词语。2.有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。 3.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。4.激发学生树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。教学重点1.学会写本课生字，正确理解本课词语。2.有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。教学难点1.了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志。</p><p>5、为中华之崛起而读书,人教新课标四年级语文上册第七单元,为中华之崛起而读书,读一读,学一学,课文诵读,讨论交流,读思感悟,视频欣赏,崛 起 帝 国 模 范 巡 警 吵 嚷 惩 处 铿 锵 有 力,kng qing,读一读,je,fn,xn,d,rng,chng,学一学,伯,振,嚷,范,租,妇,义,巡,凡,帝,闯,惩,周恩来,读思感悟：,*使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么。</p><p>6、人教新课标四年级语文上册第七单元 1954年日内瓦会议上的周恩来 1924年黄埔军校的周恩来 1973年沉思中的周恩来 总理的食指正指着他的酒窝 1946年5月3日 南京梅园新村 历史性的握手 总理站在那里象青松一样 尼克松飞。</p><p>7、为中华崛起而读书 人教新课标四年级语文上册第七单元 周恩来 1898年3月5日诞生于江苏淮安 他的童年时代正是中国急剧沦为半封建半殖民地的悲惨时代 他从小目睹中国的贫弱不振 立志要为国家为民族的振兴而读书 正是在。</p><p>8、为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺灵却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了周恩来的博大胸襟和远大志向。根据本课学习目标，我把学生的自主探究与教师的适时引导有机结合，把知识点通过各种方式展现在学生面前，使教学过程零而不散，教学活动多而不乱，学生在轻松愉。</p><p>9、部编版语文四年级上册22 为中华之崛起而读书练习卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 下列词语中，划线字读音正确的一组是（ ）A矗立（zh）狞笑（nng）B倭瓜（w）淮南（hui）C搀扶（cn）妖娆（lo。</p><p>10、25为中华之崛起而读书 1.认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、振兴中华”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。 3.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立。</p><p>11、教学资料范本 部编版四年级语文上册（教学反思参考1）为中华之崛起而读书 编 辑：__________________ 时 间：__________________ 为中华之崛起而读书 为中华之崛起而读书是人教版义务教育。</p><p>12、为中华之崛起而读书说课稿一、说教材为中华之崛起而读书是义务教程标准实验教科书四年级上册第七组的课文。这组课文讲述了别人成长的故事，学生在阅读时一定会受到启发，在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，学习如何立志，如何自立，如何与别人相处这是一篇精读课文。写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌都无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。选编这篇课文的意图，一是让学生了解少年周恩。</p><p>13、22 为中华之崛起而读书课题为中华之崛起而读书课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.认识本课“崛、沈、范”等11个生字，会写本课“肃、晰、振”等15个生字，正确理解“严肃、疑惑不解、清晰、”等词语。2.有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。 3.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。4.激发学生树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。教学重点1.学会写本课生字，正确理解本课词语。2.有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。教学难点1.了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。2.激发学生树。</p><p>14、2019年小学人教部编版四年级上册语文为中华之崛起而读书教学设计及教学反思22.为中华之崛起而读书教材分析：这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。学情分析：由于本课的时代背景与学生生活实际、认知经验离得很远，学生很难进入文本与作者产生共鸣。所以课前应让学生查找有关旧中国“外国租界地”的材料，查找帝国主义侵略者如何侵略中国的资料，查找周总理。</p>