人教部编版语文六年级上册第14课在柏林

人教部编版语文六年级上册第14课在柏林Tag内容描述：<p>1、第 1 页 共 4 页 部编版小学六年级上册语文第部编版小学六年级上册语文第 1414 课课 在柏在柏 林林 教学反思教学反思 14 在柏林 教学反思 在柏林 这是一篇微型小说 在不足四百字的 文章里涉及的是一个沉重的话题 战争的残酷性 作 者截取火车上短暂的一幕 以后备役老兵的一段话为 小说情节的核心 隐去所有背景 过程的交代 而把 惨烈的战争后果直接推到读者的面前 小说的篇幅极 短 却蕴含着丰。</p><p>2、他在柏林 培训目标 1.学习整理小说情节，用简洁的语言概括主要内容。 感受迷你小说空白的艺术魅力。 讲座焦点 学习梳理小说的情节，用简洁的语言概括主要内容。 教学困难 感受到迷你小说的空白艺术魅力。 上课时间 第一节课 课程体系 首先，导入文本。 在人类历史上，一场残酷的世界大战爆发后的1567天，从欧洲到亚洲，从太平洋到地中海的30多个国家和地区，超过15亿人口卷入了战争。当。</p><p>3、部编版语文六年级上册14 在柏林练习卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、填空题1 . 句的运用。（1）读句子，注意下划线部分，体会这样写的好处。“起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘携的声音。”这样写的好处：__。</p><p>4、14 在柏林一、组词。 思（ ） 指（ ） 假（ ） 神（ ）腮（ ） 脂（ ） 遐（ ） 伸（ ）二、造句。不假思索： 指手画脚： 三、本文两次写到小姑娘“笑” 的目的是（ ） A.写出小姑娘的天真幼稚，对老人举动的不理解。B.悲喜对照，指责小姑娘年幼无知，缺乏同情心。C.以喜衬悲，渲染老妇人一家的悲惨遭遇。D.以小姑娘的笑，反衬出老妇人病态的严重。四、阅读练习。一，二，三神志不清的老妇人重复数着。1.文段写老妇人多次重复数着“一，二，三”，其含义是指老妇人对的痛苦诉说，也表现了作者对战争的 。坐在他身边的是个身体瘦弱而多病的。</p><p>5、14 在柏林,学完桥和穷人后，你能说说读小说时，我们应该关注什么吗？,小说的情节、环境和人物。,通过情节和环境描写，感受人物形象。,桥 穷人,战争中普通人物会是什么样的形象呢？让我们在今天的小小说中去看一看吧！,人物面临困境或存亡做抉择时闪现出人性的光辉。,奥莱尔（18731939） 美国女作家，记者。微型小说在柏林堪称名篇中的精品。它以第二次世界大战为背景，以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故事。</p><p>6、部编版语文六年级上册14 在柏林练习卷（1）姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . “不假思索”的“假”，与（ ）中带点的字意思相同。A弄虚作假B弄假成真C狐假虎威D半真半假二、填空题2 . 用恰当的。</p><p>7、部编版语文六年级上册14 在柏林课时测评卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、填空题1 . 根据要求完成练习。1.一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。结合课文内容可知，“几乎看不到一个健壮的男子”的原因可。</p><p>8、14 在柏林,*,无论是在古代还是现代，中国还是外国，战争是人民生活中最残酷的事。,出 塞唐王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。,大声朗读课文，疏通生字词。说说：这篇小说是怎样表现战争灾难这一主题的。,初读课文,作者隐去了战争的过程，以火车上短暂的一幕为背景，把战争的结果直接推到读者的面前。,柏林 后备役 咔嚓 嗤笑,柏林 后备役 咔嚓 嗤笑,字词学习,b,y。</p>