人类成长与社会环境

人类成长与社会环境Tag内容描述：<p>1、1人类成长与社会环境平时作业说明：第一次作业是 “第二章人类行为与社会环境的理论”教学结束之后要布置的形成性考核。要求以小组为单位，围绕一个主题开展一次小组讨论。在了解“人类成长与社会环境这门课的中心就在于分析人类成长与社会环境这二者之间的相互影响”的基础上，围绕性别、家庭、社区、组织、社会政策（五个中选取一个即可）等社会环境对人类行为所产生的影响展开小组讨论。讨论的形式可以是小组成员面对面进行，也可以依托网络进行。要求：讨论前要明确讨论主题，搜集相关资料；讨论过程要有记录，每组形成一份讨论报告，。</p><p>2、第一部分人类成长与社会环境形成性考核实施细则一、形成性考核的方式与要求1. 考核目的加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，对学生在学习过程中的学习行为表现如参加教学活动、平时作业的完成情况进行评价。引导学生按照教学大纲要求和学习计划完成学习任务，达到掌握知识、提高能力的目标，提高学生的综合素质。 2.考核手段形成性考核在初期采用纸质形成性考核册。但是随着网络化考试改革的进程，以后可能采取网络考核的手段。为了不加重学生学习负担，四次形成性考核作业采取不同的形式来考核学生学习过程中的不同侧面。各级电大教。</p><p>3、专业好文档20102011学年第二学期中央广播电视大学社会工作专业第一部分人类成长与社会环境形成性考核实施细则一、形成性考核的方式与要求1. 考核目的加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，对学生在学习过程中的学习行为表现如参加教学活动、平时作业的完成情况进行评价。引导学生按照教学大纲要求和学习计划完成学习任务，达到掌握知识、提高能力的目标，提高学生的综合素质。 2.考核手段形成性考核在初期采用纸质形成性考核册。但是随着网络化考试改革的进程，以后可能采取网络考核的手段。为了不加重学生学习负担，四次形成性考核作。</p><p>4、专业好文档1人类成长与社会环境平时作业1说明：第一次作业是 “第二章人类行为与社会环境的理论”教学结束之后要布置的形成性考核。要求以小组为单位，围绕一个主题开展一次小组讨论。在了解“人类成长与社会环境这门课的中心就在于分析人类成长与社会环境这二者之间的相互影响”的基础上，围绕性别、家庭、社区、组织、社会政策（五个中选取一个即可）等社会环境对人类行为所产生的影响展开小组讨论。讨论的形式可以是小组成员面对面进行，也可以依托网络进行。要求：讨论前要明确讨论主题，搜集相关资料；讨论过程要有记录，每组形成一。</p><p>5、人类成长与社会环境期末复习题第一章人类行为与社会环境一、单项选择题：1、对人类行为与社会环境之间关系的正确理解是：（A.）。 A.人类成长可以影响社会环境，社会环境同时也能够影响人类的成长B.人类成长只影响自然环境C.人类成长只影响社会环境D.社会环境对人类成长没有影响2、人的行为有很多种类，可以按照不同的标准进行不同的划分。按照是否合乎（B ），可以将人的行为划分为正常行为与异常行为。 A.需要 B.规范 C.逻辑 D.规律二、多项选择题1、以下各项中体现自然环境对人类影响的有：（BC ）。 A.愚公移山 B.南方人细腻，北方人。</p><p>6、人类成长与社会环境课程期末复习指导2012年4月制作一、期末复习相关问题的说明（一）有关考试形式：半开卷1、 操作方式：一张A4纸，手写上你考试需要的内容。不能复印，不能打印。进入考场只能带上这张自己整理好需要内容的A4纸。2、 这种考核形式要达到的目的：（1） 使同学们能自己学会整理所学内容，下面的期末复习指导是在做引领。自考学生的启示。（2） 引导同学们制作（这张A4纸）学习卡片。在读以后书籍的过程中，能把主要内容摘录下来。3、请老师不要做标准答案（这是对学生学习和思考权利的剥夺），同学们应该自己动手。若发现某。</p><p>7、一、期末复习相关问题的说明（一）有关考试形式：半开卷1操作方式：一张A4纸，手写上你考试需要的内容。不能复印，不能打印。进入考场只能带上这张自己整理好需要内容的A4纸。2这种考核形式要达到的目的：（1）使同学们能自己学会整理所学内容，下面的期末复习指导是在做引领。自考学生的启示。（2）引导同学们制作（这张A4纸）学习卡片。在读以后书籍的过程中，能把主要内容摘录下来。3请老师不要做标准答案（这是对学生学习和思考权利的剥夺），同学们应该自己动手。若发现某考点的答卷雷同，学校将以作弊论。（二）期末复习指导的解读。</p><p>8、20102011学年第二学期中央广播电视大学社会工作专业人类成长与社会环境形成性考核实施细则一、形成性考核的方式与要求1. 考核目的加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，对学生在学习过程中的学习行为表现如参加教学活动、平时作业的完成情况进行评价。引导学生按照教学大纲要求和学习计划完成学习任务，达到掌握知识、提高能力的目标，提高学生的综合素质。 2.考核手段形成性考核在初期采用纸质形成性考核册。但是随着网络化考试改革的进程，以后可能采取网络考核的手段。为了不加重学生学习负担，四次形成性考核作业采取不同的形式来。</p><p>9、中央广播电视大学社会工作专业人类成长与社会环境形成性考核1人类成长与社会环境平时作业1要求以小组为单位，围绕一个主题开展一次小组讨论。在了解“人类成长与社会环境这门课的中心就在于分析人类成长与社会环境这二者之间的相互影响”的基础上，围绕性别、家庭、社区、组织、社会政策（五个中选取一个即可）等社会环境对人类行为所产生的影响展开小组讨论。讨论的形式可以是小组成员面对面进行，也可以依托网络进行。要求：讨论前要明确讨论主题，搜集相关资料；讨论过程要有记录，每组形成一份讨论报告，作为考核的基本依据。教师根据。</p><p>10、人类成长与社会环境课程期末复习指导 一、期末复习相关问题的说明 （一）有关考试形式：半开卷 1操作方式：一张A4纸，手写上你考试需要的内容。不能复印，不能打印。进入考场只能带上这张自己整理好需要内容的A4纸。 2这种考核形式要达到的目的： （1）使同学们能自己学会整理所学内容，下面的期末复习指导是在做引领。自考学生的启示。 （2）引导同学们制作（这张A4纸）学习卡片。在读以后书籍的过程中，能把主要内容摘录下来。 3请老师不要做标准答案（这是对学生学习和思考权利的剥夺），同学们应该自己动手。若发现某考点的答卷雷同，。</p><p>11、精品文档 2010 2011学年第二学期 中央广播电视大学社会工作专业 人类成长与社会环境 形成性考核实施细则 一 形成性考核的方式与要求 1 考核目的 加强对学生平时自主学习过程的指导和监督 对学生在学习过程中的学习行。</p><p>12、一 名词解释 成长 贯彻一生的过程中 个体发生的系统变化 也就是从子宫到坟墓的过程 人的本质 人是作为个体存在和社会性存在的结合体 社会环境 人类生存于其中的社会性组成 大体来说 社会环境包括家庭 社区 单位 学。</p><p>13、20102011学年第二学期中央广播电视大学社会工作专业人类成长与社会环境形成性考核实施细则一、形成性考核的方式与要求1. 考核目的加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，对学生在学习过程中的学习行为表现如参加教学活动、平时作业的完成情况进行评价。引导学生按照教学大纲要求和学习计划完成学习任务，达到掌握知识、提高能力的目标，提高学生的综合素质。 2.考核手。</p><p>14、人类成长与社会环境期末复习题 第一章人类行为与社会环境 一、单项选择题： 1、对人类行为与社会环境之间关系的正确理解是：（A.）。 A.人类成长可以影响社会环境，社会环境同时也能够影响人类的成长 B.人类成长只影响自然环境 C.人类成长只影响社会环境 D.社会环境对人类成长没有影响 2、人的行为有很多种类，可以按照不同的标准进行不同的划分。按照是否合乎（B ），可以将人的行为划分。</p><p>15、上海电视大学20152016学年第1学期 “人类成长与社会环境”平时作业1讨论活动记录表 分校 专业年级 人数 活动时间 活动地点 活动形式 记录人 小组成员 组长： 组员： 作业要求 在了解“人类成长与社会环境这门课的中心就在于分析人类成长与社会环境这二者之间的相互影响”的基础上，围绕性别、家庭、社区、组织、社会政策（五个中选取一个即可）等社会环境对人类行为所产生的影响展开小组讨论。 讨。</p><p>16、人类成长与社会环境课程期末复习指导 2012年4月制作一期末复习相关问题的说明一有关考试形式：半开卷1 操作方式：一张A4纸，手写上你考试需要的内容。不能复印，不能打印。进入考场只能带上这张自己整理好需要内容的A4纸。2 这种考核形式要达到。</p>