人类的聚居地

人类的聚居地Tag内容描述：<p>1、1 人类的聚居人类的聚居地地-聚落聚落 课 题 人类的聚居地-聚落课型新授 教学目标 了解城市聚落和乡村聚落的景观差异；并分析其形成差异的原因；根据材料， 简单分析聚落与环境的关系。 教学重点 通过对聚落的学习，学会如何分析聚落和环境的关系，认识聚落的分布特 点。 教学难点 分析聚落形成和发展的原因，聚落保护的意义 教 学 设 计 教 师 活 动学 生 活 动 导入：在幻灯片里播放图片：乡村聚落与城市聚落，大家看这 两幅图片，分别描述的是什么景观呢？ 城市和乡村，无论是城市还是乡村，都是人类的居住地， 我们把城市和乡村统称为。</p><p>2、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。人类的聚居地聚落学案【学习目标】1.说出聚落的主要类型，判断聚落类型并描述其差异。2举例分析影响聚落形成与发展的自然环境条件和社会经济条件。3举例分析聚落发展变化对文化遗产影响的利与弊，说出保护文化遗产的意义。学习任务及展示自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。学 习 过 程【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题。</p><p>3、第四章 居民与聚落第一节 人类的聚居地-聚落设计理念：本节课的总体设计符合新课标中提出的基本理念、课程标准和活动建议的要求，充分体现了“主体、探究、合作、”的教学理念。教学过程及学生的自主、探究的学习过程是成功的。学生学习的积极性、主动性和热情不断提高，学生在探究活动的过程中，不仅拓展了学习的空间，同时合作意识增强了，学生的创造潜能也得到充分的施展。 本节课不仅让学生知道了一般的地理知识和概念，更重要的是教给了学生探究问题的方法，在“过程”中学。本节课的亮点有二：第一，引导学生分小组表述聚落与地理环。</p><p>4、第三节 人类的聚居地聚落一、选择题1关于聚落与自然环境的关系，叙述错误的是A. 山区聚落密集，数量众多 B. 河流交汇处，易形成聚落C. 传统聚落，大多就地取材 D. 寒冷地区，房屋墙体较厚2聚落的形成与环境密切相关，下列地区中有利于聚落形成和发展的是A. 荒漠地区 B. 高原、山区 C. 河流中下游平原地区 D. 内陆地区3传统的聚落建筑风格不可避免地打上各地自然环境的烙印。关于下列地区的民居的说法与实际情况不相符的是A. 西亚高架屋 B. 北京四合院 C. 北极地区冰屋 D. 黄土高原窑洞4以下属于保护文化遗产的正确措施是A. 减少工业污染对。</p><p>5、人类的聚居地聚落课题第三节 人类的聚居地聚落执教者授课日期课 型新 授 课教具课 件教学目标1.知识与技能目标：了解聚落的形态，形成与自然环境的关系。2.过程与方法目标：讨论法，对比学习地理知识。3.情感态度与价值观目标：通过学习聚落的发展与保护，明确保护聚落是自己的责任和义务。教学重点聚落的形态，形成与发展。教学难点聚落的发展与保护。教学流程设计教法学法设计二次备课设计一、教师导学在人类社会发展的历史长河中，影响聚落形成和发展的因素有哪些呢？现在让我们穿越时光隧道，回到几千年前，有一个原始部族的首领，带。</p><p>6、聚落,一、聚落的形态,1.聚落,人们集中地居住在一起，就形成了聚落。,2.聚落的分类,城市,乡村,一、聚落的形态,2.聚落的分类,一、聚落的形态,香港,纽约,东京,乡村分类,农村,牧村,渔村,林场,一、聚落的形态,一、聚落的形态,城市发展过程中产生的问题？,二、聚落与环境,1.聚落的形成与发展,A,B,C,D,二、聚落与环境,1.聚落的形成与发展,A、B、C三处属于 聚落，选址有一个共同特点，都是 而建，都有可能发展成为 聚落。而最有可能优先发展起来的是 ，理由是,学案,主题探究2,乡村,临河,城市,B,2.聚落形成与发展的有利因素,有利因素,二、聚落与环。</p><p>7、人类的聚居地聚落基础训练一、单项选择题1.关于聚落的叙述，正确的是（）A世界上任何一个角落都有聚落B聚落的形成与自然条件无关C富有特色的传统民居应加以保护D聚落的发展破坏了人类的居住条件2.一般来说，城市聚落比乡村聚落（）A规模小B建筑物密集C道路稀少D建筑物稀疏3.“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。挥动着鞭儿响四方，百鸟齐飞翔。”这首歌描述的乡村聚落类型是（）A农村B牧村C渔村D林场4.下列地点不利于聚落形成与发展的是（）A水源充足的地方B交通不便的地方C矿产资源丰富的地方D地形平坦、土壤肥沃的地方5.一般来说，经济。</p><p>8、人类的聚居地聚落一、单项选择题(共8题,共56分)1.聚落一般分两大类（ ）A散村与集村B乡村和城市C集镇和乡村D集镇和城市2.下列关于聚落的分布，描述错误的是（ ）A河流的中下游地区聚落分布比较密集B平原地区聚落众多C平原地区聚落较少D高山、荒漠地区，少有或没有聚落3. 有关北极地区因纽特人住冰屋的说法，正确的是（ ）A因纽人特别耐寒B是为了体现民居特色C建造冰屋是因纽特人适应环境的结果D因纽特人喜欢标新立意4.关于聚落的叙述，正确的是（ ）A聚落就是房屋建筑的集合体B先有城市聚落，后有乡村聚落C聚落不仅是人们的居所，也是人们。</p><p>9、人类的聚居地聚落拔高训练一、单项选择题1.关于聚落的描述，错误的是（）A城市聚落与农村聚落同时出现B城市聚落人口密度大，服务业发达C全世界约一半人居住在城市D欧洲、北美农业人口少，村落房屋较分散2.下图是“乡村聚落和城市聚落的景观图”，下列关于乡村和城市聚落的叙述，错误的是（）A一般是先有乡村聚落，后有城市聚落B城市聚落的规模一般比乡村聚落大C城市聚落和乡村聚落的最根本区别是人口的多少D现在全世界约有一半人居住在城市聚落中3.下图是“乡村聚落和城市聚落的景观图”，图中所示的乡村聚落，最有可能出现的地区是（）A。</p><p>10、人类的聚居地聚落一、单项选择题(共13题,共26分)1.读“聚落景观图片”,四幅景观图片中,属于城市聚落的是()A甲B乙C丙D丁2.读“聚落景观图片”,与丁聚落比较,乙聚落的()A居民全部从事海洋渔业B房屋更集中密集C交通经常堵塞D大气污染非常严重3.“蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑,挥动鞭儿响四方,百鸟儿齐飞翔”,这首歌描述的乡村聚落是()A农村B牧村C渔村D林场4.聚落的形成受自然条件的影响,在一些河流的中下游平原地区,聚落分布比较密集,影响其形成的主要因素是()A地形B气候C资源D交通5.下列四幅图片所示地区,最适合形成聚落的是()6.一般来。</p><p>11、聚落与环境,聚落与世界文化遗产,人类的聚居地聚落,3、城市和乡村的差别?,阅读课本P8183并观察图片思考问题,1、什么是聚落?,2、聚落的分类?,交通 特点,人口 分布,建筑 特点,生产 活动,城市,乡村,城市是人口达到一定规模、主要从事非农业产业活动的居民聚居地。,乡村居民的居住地相对分散。规模比较小的居民点叫做村庄,规模比较大的居民点叫做集镇。,城市与乡村的差别,交通 特点,人口 分布,建筑 特点,生产 活动,城市,乡村,便利,密集,密集 多高层,非农业 产业为主,不发达,稀疏,分散 低层建筑,农业生产为主,看图分析城市和乡村的交通及人口分。</p><p>12、1,第三节 人类的聚居地聚落,2,1、知道聚落的主要形式。,2、结合你的所见所闻，从人口分布、建筑特点、生产活动和交通特点等方面比较城市和乡村的景观差异。,3、了解城市在发展过程中产生的城市问题。,4、掌握城市和乡村的分布特点；理解影响聚落形成和发展的因素。,5、能举例分析说明民居与地理环境的关系。,学习目标,3,看下面的两幅图，分析城市和乡村的人口分布各有什么特点?,4,看下面的两幅图，分析城市和乡村的建筑各有什么特点?,5,上面两幅图，分析城市和乡村的生产方式各有什么 特点？,6,看下面的两幅图，分析城市和乡村的交通各有。</p><p>13、人类的聚居地聚落,聚落的概念和分类,人们集中地居住在一起，就形成了聚落。,从规模上看，聚落有大有小，大到人口上千万的巨型都市，小到只有几十个人的村庄。聚落的主要形式包括城市和乡村，它们具有不同的景观特色。,看上面两幅图，分析城市和乡村的房屋建筑 各有什么特点？,集中、高,城市,乡村,分散、矮,看上面两幅图，分析城市和乡村的道路修筑情况各有什么特点？,密集,稀少,看上面两幅图，分析城市和乡村的人口密度 各有什么特点？,稠密,稀疏,聚落与环境 P83活动1、2,寒冷地区的民居墙体厚实，屋内建有壁炉或火炕，窗户比较小，有的窗。</p><p>14、人类的聚居地聚落课题第三节 人类的聚居地聚落执教者授课日期课 型新 授 课教具课 件教学目标1.知识与技能目标：了解聚落的分类，城市景观与乡村景观的差 异。2.过程与方法目标：运用图片，观察对比认识城市乡村的差异。3.情感态度与价值观目标：认识保护传统聚落的意义。教学重点聚落的分类。教学难点城市与乡村的差异。教学流程设计教法学法设计二次备课设计一、教师导学做游戏：请同学们，从这几幅图中找出你的家乡二 、学生自学1、什么叫聚落？2、 聚落有哪几种类型？3、城市与乡村的景观区别？创设情境，导入新课。学生阅读教材，并。</p><p>15、第三节 人类的聚居地聚落一、【教材分析】教学目标知识技能1.运用图片描述城市景观与乡村景观的差异。2.运用图片说出聚落与环境的关系。3.懂得保护文化遗产的意义。过程方法1.结合图片与教学情境，更加深刻地了解城市与乡村聚落景观差异。2.通过对特色民居的资料搜集，激发学生学习兴趣，更好的理解聚落与环境的关系。3.通过对保护世界遗产的问题分析，懂得保护世界遗产的意义与措施。情感目标1.了解自然与聚落的关系，尊重自然，热爱自然。2.培养学生保护文化遗产的情感。教学重、难点聚落与环境的关系。教学方法多媒体教学法、小组合作。</p><p>16、聚落与环境,聚落与世界文化遗产,人类的聚居地聚落,3、城市和乡村的差别?,阅读课本P8183并观察图片思考问题,1、什么是聚落?,2、聚落的分类?,交通 特点,人口 分布,建筑 特点,生产 活动,城市,乡村,城市是人口达到一定规模、主要从事非农业产业活动的居民聚居地。,乡村居民的居住地相对分散。规模比较小的居民点叫做村庄,规模比较大的居民点叫做集镇。,城市与乡村的差别,交通 特点,人口 分布,建筑 特点,生产 活动,城市,乡村,便利,密集,密集 多高层,非农业 产业为主,不发达,稀疏,分散 低层建筑,农业生产为主,看图分析城市和乡村的交通及人口分。</p><p>17、人类的聚居地聚落单位教师时间课题第四章 居民与聚落第三节 人类的聚居地聚落课型新授课课时一课时教学目标知识与技能：1、通过图片及亲身体验，了解城市景观与乡村景观的差别。2、联系生活实际，探究影响聚落形成与发展的主要因素。过程与方法：通过读图及小组讨论，引导学生对比分析、合作探究、提炼总结、自主学习。情感态度与价值观：联系实际，使学生感受到地理与生活息息相关，激发学生探究地理知识的兴趣，初步形成可持续发展的观念。 教学重点运用图片描述乡村景观和城市景观的差别教多媒体、教学难点分析聚落的形成和发展与环境。</p><p>18、第三节人类的聚居地聚落【教学目标】1知道聚落的类型。2知道乡村聚落、城市聚落及其景观差异。3理解聚落与自然环境的关系。4了解保护世界文化遗产的意义。【教学重难点】1乡村聚落、城市聚落的景观区别。2聚落与自然环境的关系。情景导入生成问题图片导入，多媒体展示学生所处家乡的乡村或城市的照片，引入聚落的概念。教师简单总结一下聚落的概念和分类。自学互研生成能力1学生说一说多媒体所呈现的乡村聚落和城市聚落的景观差异。学生可自由发言，答案不限，要言之有理。教师简单总结：由于劳动生产方式的差异，乡村和城市的景观差异有。</p><p>19、第三节人类的聚居地聚落1.居住在农村的人们主要从事的生产活动是()A.商业B.服务业C.耕作D.工业2.关于聚落的叙述,正确的是()A.世界上任何一个角落都有聚落B.聚落的形成与自然条件无关C.聚落的发展破坏了人类的居住条件D.富有特色的传统民居应加以保护3.重庆坐落在嘉陵江与长江的汇合处,石家庄是个铁路枢纽城市。影响这两个聚落形成的最重要因素是()A.平坦的地形B.优越的气候C.便利的交通D.丰富的资源4.一般来说,聚落密集的地区()经济比较发达交通比较发达人口密度比较大环境优美,空气清新A.B.C.D.下图是某地景观图。读图,完成第56题。5.据。</p><p>20、5.1 人类的聚居地-聚落发展与合作检测考点1：人类的聚居地-聚落1.聚落分布比较密集的地区是A.沙漠地区B高原山区C.中低纬度沿海平原地区D.热带雨林地区剪纸是中国民族传统艺术。剪纸反映人们的生活环境、习俗和风情等。据此读图完成下面三题。2.图示剪纸显示的传统民居是（）A.窑洞B.吊脚楼C.竹楼D.蒙古包3.图中反映的景观所属地形区是（）A.内蒙古高原B.黄土高原C.长江三角洲地区D华北平原4.图中景观多出现在（）A.云南B内蒙古C山东D陕西传统的聚落建筑风格不可避免地打上自然环境的烙印。读图回答下面两题。5.图中民居建筑特色反映当地的。</p>