人类早期的思维

人类早期的思维Tag内容描述：<p>1、行成于思毁于随,业精于勤荒于嬉,欢迎来到初中历史课堂,第一学习主题,中华文明的起源,图片中这位漂亮的女孩是谁？在影视剧和网游中她有着美丽的外表、强大的法力、善良的内心她究竟是谁?谁赋予了她这样强大的法力？,女娲之女,远古的传说,炎黄子孙圣君传说大禹治水,涿鹿之战,中华民族尊奉炎帝和黄帝为 人文始祖,黄炎联盟,尧,舜,禹,尧、舜、禹相继接替担任部落联盟首领是经过部落首领们民主推选实现的，历史上称这。</p><p>2、中国早期人类的代表北京人,我国境内的早期人类,元谋人 时间： 距今约一百七十万年，是我国境内已知的最早人类。 地点：云南元谋县。（长江流域）,北京人的发现,北京人 时间：距今约七十至二十万年。 地点：北京西南周口店龙骨山的山洞里。（黄河流域）,北京人的特征,1.直立行走； 2.群居生活； 3.会制造简单的工具； 4.懂得使用火。,北京人是世界上最重要的原始人类之一，这一发现对于研究古人类进化的。</p><p>3、你知道哪些关于人类起源的神话传说故事？,女娲造人,亚当和夏娃,人类是生物进化的结果，是由古猿的一支发展来的。,人教版七上 第1课 中国早期人类的代表 北京人,中国是目前世界上发现远古人类遗址最多的 国家，我国是人类发源地之一。,我国已知远古人类的遗址主要分布在黄河和长江流域，这些地区土地肥沃，水源充足，更适合人类生存。黄河、长江是中华民族的母亲河。,独立自学1：找到下面问题的答案，并在课本上画下。</p><p>4、http www ycxl org 思维的种类 人类思维的基本形式 心理学中 根据思维的不同形态 将思维划分为动作思维 形 象思维和抽象思维三种类型 根据思维探索答案的方向来划分 将 思维分为集中思维与发散思维两种类型 根据思维的主动性和创造 性来划分 将思维分为复制式思维与创造思维两种类型 从认识论 的角度根据哲学界关于物质运动与时间 空间的不可分离性划分 人类思维有两种基本形式 即时间逻辑思。</p><p>5、人类思维的分类就思维形式而言，可以按不同原则有多种不同分类。比如，按思维内容的抽象性可划分为具体形象思维和抽象逻辑思维；按思维内容的智力性可划分为再现性思维与创造性思维；按思维过程的目标指向可划分为发散思维（即求异思维、逆向思维）和聚合思维（即集中思维、求同思维）；按思维过程意识的深浅可划分为显意识思维和潜意识思维；等等。以上各种分类原则皆有其合理性，对于研究思维心理的不同方面也是非常。</p><p>6、中国早期人类的代表北京人,1,我国境内的早期人类,元谋人时间：距今约一百七十万年，是我国境内已知的最早人类。地点：云南元谋县。（长江流域）,2,北京人的发现,北京人时间：距今约七十至二十万年。地点：北京西。</p><p>7、第 2 8 卷第 1 期 2 0 0 9年 1月 大学物理 COLL EGE PHYS I CS Vo 1 2 8 No 1 J a n 2 0 0 9 编者按 今 年是 天文望远 镜发 明 4 0 0周 年 望 远镜 的发 明彻 底 改 变 了人 类仅 凭 肉眼 观 察 天 象 的历 史 使 人。</p><p>8、斯芬达克斯谜语,什么东西早上是四条腿 到了中午是两条腿 当太阳落山时又变为三条腿,大家知道最早的人类是怎么产生的吗,哪到底是先有人还是先有神呢？,今天科学证明，人是由古猿进化而来的！,我们是怎么样进化成人类的呢？,漫画：从猿到人,劳动创造了人本身,漫画：从猿到人,劳动创造了人本身,漫画：从猿到人,劳动创造了人本身,第1课 中国境内的早期人类,我们中国是世界上发现古人类遗存最多的国家。,中国是人类的发源地之一。在祖国大地上，到处留下了我们远古祖先的足迹。,元谋人遗址 云南省元谋县的原始人类遗址，1982年被定为国家级重点。</p><p>9、上帝造人（亚当夏娃）,女娲造人,导入新课,第1课,祖国境内的原始人类,元谋人 北京人 山顶洞人,知识与能力 通过阅读我国早期人类遗址分布图，初步掌握识读历史地图的基本技能。 通过学习有关元谋人、北京人、山顶洞人的生产和生活知识，了解远古人类从低级到高级的演进过程。,学习目标 以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗址。,重点 北京人和山顶洞人。 难点 对一些概念和结论的理解， 如人和动物的本质区别。,中国早期人类主要遗址,元谋人,北京人,山顶洞人,我国早期人类主要的文化遗址有哪些？它们说明了什么？。</p><p>10、http www ycxl org 思维的种类 人类思维的基本形式 心理学中 根据思维的不同形态 将思维划分为动作思维 形象思维和抽象思维三种类型 根据思维探索答案的方向来划分 将思维分为集中思维与发散思维两种类型 根据思维。</p><p>11、1 / 4 中国境内的早期人类教案 第 1 课 中国境内的早期人类 【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 【教学目标】 识记和理解：记住元谋人、北京人和山顶洞人生活的时代和地点；知道北京人的体质特征；了解他们使用的工具特征及获取生活资料的方式；理解原始人用火的意义。 能力与方法：通过识图培养观察能力；通过想象原始人生活情景，培养再造想象能力；通过比较北京人、猿类、现代人，帮助学生学习运用比较的方法学习历史。 情感、态度与价 值观：了解中华文明悠长的源头，进行爱国主义教育；。</p><p>12、上帝造人 亚当夏娃 女娲造人 导入新课 第1课 祖国境内的原始人类 元谋人北京人山顶洞人 知识与能力通过阅读 我国早期人类遗址分布图 初步掌握识读历史地图的基本技能 通过学习有关元谋人 北京人 山顶洞人的生产和生活知识 了解远古人类从低级到高级的演进过程 课程标准以元谋人 北京人等早期人类为例 了解中国境内原始人类的文化遗址 情感态度与价值观知道我国是目前世界上发现早期人类遗迹最多的国家 感知中华。</p>