人美版七年级

人美版七年级Tag内容描述：<p>1、人美版第七册教案 一、教材分析： 1、本册教材以促成学生美术素养为核心，以探究式美术实践为教与 学的主线，以人文结构散点式为基本特征的新教材。在教学内容的 组织上，充分考虑了综合性因素。重视审美感受与视觉经验，强调 创新思维的发展。教学内容偏重趣味性和活动性。 2、本册教材的课题内容符合小学生的身心特点，全册教材共有 20 个课题，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述以及综合探索 4 个学习领域。其中第 2、3、5、6、10、11、12、15、16 课为造型 表现领域的教学内容。第 4、7、8、9、13、14、17、18、19、20 课 为设计。</p><p>2、课 题格尔尼卡年 级七年级课 型欣赏评述课 时1课时1、 教材分析：本课是人美版七年级第一课的内容，多采用了探究性的学习方法，向学生提供了大量的图片资料，引导学生重点分析、认识作品的艺术语言。油画格尔尼卡是西班牙画家毕加索作于20世纪30年代的一幅具有重大影响及历史意义的杰作。画中表现的是1937年德国法西斯疯狂轰炸西班牙小城格尔尼卡的暴行场面。毕加索运用立体主义、超现实主义绘画的形式，以变形、象征和寓意的手法描绘了在法西斯兽行下，人民惊恐、痛苦和死亡的悲惨情景。表达了毕加索对法西斯战争罪恶的愤怒之情。格尔尼。</p><p>3、格尔尼卡课 题格尔尼卡年 级七年级课型欣赏评述课时1课时1、 教材分析：本课是人美版七年级第一课的内容，多采用了探究性的学习方法，向学生提供了大量的图片资料，引导学生重点分析、认识作品的艺术语言。油画格尔尼卡是西班牙画家毕加索作于20世纪30年代的一幅具有重大影响及历史意义的杰作。画中表现的是1937年德国法西斯疯狂轰炸西班牙小城格尔尼卡的暴行场面。毕加索运用立体主义、超现实主义绘画的形式，以变形、象征和寓意的手法描绘了在法西斯兽行下，人民惊恐、痛苦和死亡的悲惨情景。表达了毕加索对法西斯战争罪恶的愤怒之情。。</p><p>4、人美课标版美术教案七年级上曾伊涵第一周 石窟艺术的宝库敦煌莫高窟一、 教学目标：知识与能力：1、敦煌艺术由石窟建筑、彩塑、壁画共同组成的艺术宝库。2、敦煌彩塑和壁画艺术是人类四大文明交汇的产物，是中外文化交流的见证。3、对石窟艺术几个主要时期彩塑及壁画的特点有所了解。4、对佛教传入我国及四大洞窟艺术概况有初步的认识。过程与方法：1、通过讲解、视频、讨论的教学方式使学生基本了解佛教的传入与敦煌石窟的兴建过程。2、能对敦煌历史上各个时期的彩塑与壁画的形象与艺术效果进行分析。情感与态度、价值观：1、了解敦煌莫。</p><p>5、第1课在美术世界中遨游第1课在美术世界中遨游课题：在美术世界中遨游教学目标 ：知识点：什么决定了美术门类的不同。能力点：培养学生用探究性学习方式学习。情感目标：不断更新审美观念。教学重点：分析美术作品的制作材料教学难点：能独立地、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的门类。解决方法：针对重点,难点运用直观的教学方式向学生展示大量的不同种类的美术作品。教学用具；资料、课本、光盘、图片 教学方法：探究式、自主学习等 板书设计：在美术世界中遨游一美术的分类. 绘画.雕塑工艺.建筑.现代艺术二分类的原因原材料。</p><p>6、人美版第13册教学设计目 录格尔尼卡2在美术世界中遨游8手绘线条图像的表达11手绘线条图像的表达方法15生动的小泥人19塑造自己的形象24未来的我27对印的乐趣38生活中的色彩搭配42学习服装搭配46策划一次校园活动：卡通画展55面具设计制作58设计吉祥物62宣传品的设计制作66课校园活动策划竞标71格尔尼卡一、教学目标 （一）充分发挥学生的自主学习和探究的精神，培养正确的审美情趣和追求正义与公正的价值观。（二）让学生在积极参与讨论、探究、体验的过程中，了解美术鉴赏的方法和程序，理解作品的意蕴。二、教学重点和难点（一）了解作品。</p><p>7、www.edudown.net,色彩的调和,www.edudown.net,仔细观察，鸡冠花的叶子 是什么颜色的？,画家为什么不用绿色来刻 画呢？这样表现给人什么感觉？,鸡冠花庞薰琹（琴）,www.edudown.net,内容相同的两幅画， 色彩表现上有什么 不同？,给你什么不同的 感受？,麦田里的乌鸦凡高,www.edudown.net,这四幅画分别是什么色调的？给你什么不同的感觉？,你能看出画家是怎样使画面中的各种色彩调和的吗？,点图放大,www.edudown.net,克里姆特,www.edudown.net,席勒,www.edudown.net,凡高,www.edudown.net,席勒,www.edudown.net,这两幅画是什么色调的？ 给你。</p><p>8、面具设计制作,在众多民间活动中，人们戴着面具载歌载舞。,面具是什么？,面具又称假面；在民间则称脸壳、脸子或鬼脸。考古学和文化人类学研究表明，面具是一种具有特殊表意性质的象征符号。,早期的面具一般用于丧葬与驱邪仪式或原始乐舞之中。 远古时代，人们遇到天灾时，便认为是鬼怪在兴风作浪，为了把恶魔赶走，他们戴上面目狰狞的面具，并举行隆重庄严的宗教仪式。,“羌姆”是藏语，为“蹦跳”之意。指宗教法会中“酬神醮鬼、驱邪禳灾”的跳神表演。,随着时代的发展，面具不断衍变，原有的鬼神崇拜宗教迷信内涵逐渐淡化，逐渐向兼具酬。</p><p>9、可编辑修改，可打印别找了你想要的都有！精品教育资料全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式人美课标版美术教案七年级上曾伊涵第一周 石窟艺术的宝库敦煌莫高窟一、 教学目标：知识与能力：1、敦煌艺术由石窟建筑、彩塑、壁画共同组成的艺术宝库。2、敦煌彩塑和壁画艺术是人类四大文明交汇的产物，是中外文化交流的见证。3、对石窟艺术几个主要时期彩塑及壁画的特点有所了解。4、对佛教传入我国及四大洞窟艺术概况有初步的认识。过程与方法：1、通过讲解。</p><p>10、可编辑修改，可打印别找了你想要的都有！精品教育资料全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式课 题格尔尼卡年 级七年级课 型欣赏评述课 时1课时1、 教材分析：本课是人美版七年级第一课的内容，多采用了探究性的学习方法，向学生提供了大量的图片资料，引导学生重点分析、认识作品的艺术语言。油画格尔尼卡是西班牙画家毕加索作于20世纪30年代的一幅具有重大影响及历史意义的杰作。画中表现的是1937年德国法西斯疯狂轰炸西班牙小城格尔尼卡的暴行场面。毕。</p><p>11、格尔尼卡,人民美术出版社 义务教育教科书 美术 七年级下册,请说出这幅画的作者：,请说出作品的名称：,毕加索,你能谈谈对这幅画的最初印象吗?,格尔尼卡,请详细观察作品，想一想，,我们可以从那几方面深入了解这幅画?,作品的时代背景,画家的简介,同时代的画家和作品,作品独特风格,有关作品的轶事,有问题到哪里找答案?,一、利用书籍、辞典。 门类：艺术、西方艺术、立体派、现代艺术。 推荐书目：毕加索传西方现代美术立体主义 二、利用网络。 关键词：毕加索、立体派、西方现代艺术。 利用门户网站进行查询（搜狐网站、新浪网站）,牛的表情。</p><p>12、______________________________________________________________________________________________________________第一周 石窟艺术的宝库敦煌莫高窟一、 教学目标：知识与能力：1、敦煌艺术由石窟建筑、彩塑、壁画共同组成的艺术宝库。2、敦煌彩塑和壁画艺术是人类四大文明交汇的产物，是中外文化交流的见证。3、对石窟艺术几个主要时期彩塑及壁画的特点有所了解。4、对佛教传入我国及四大洞窟艺术概况有初步的认识。过程与方法：1、通过讲解、视频、讨论的教学方式使学生基本了解佛教的传入与敦煌石窟的兴建过程。2、能对敦煌历史上各。</p><p>13、______________________________________________________________________________________________________________人美课标版美术教案七年级上曾伊涵第一周 石窟艺术的宝库敦煌莫高窟一、 教学目标：知识与能力：1、敦煌艺术由石窟建筑、彩塑、壁画共同组成的艺术宝库。2、敦煌彩塑和壁画艺术是人类四大文明交汇的产物，是中外文化交流的见证。3、对石窟艺术几个主要时期彩塑及壁画的特点有所了解。4、对佛教传入我国及四大洞窟艺术概况有初步的认识。过程与方法：1、通过讲解、视频、讨论的教学方式使学生基本了解佛教的传入与敦煌石。</p><p>14、人美版七年级下册美术工作总结 转眼间 又要放暑假了 回顾这个学期所从事的美术教学工作 基本上是比较顺利地完成任务 当然在工作中我享受到收获喜悦 也在工作中发现一些存在的问题 我所享有的收获我会用于下个学期的工作中 我所碰到的问题我要认真思考想办法解决 今在此作一番总结 以便择优汰劣 取长补短以待来年教学水平更上层楼 一 教学计划贯彻情况 学期初 和科组教师一起 认真学习学校工作计划和教导处工作计划。</p>