认识方程西师大版

认识方程西师大版Tag内容描述：<p>1、认识方程方程教学建议1.本节建议用2课时完成。第1课时，教学例1及相应的练习；第2课时，教学例2和相应的练习。也可以第一课时教学例1和例2，第二课时进行深化训练和知识巩固，完成相应的作业。2.例1，重点引导学生描述主题图的情境故事，让他们把山村孩子看到新家电的高兴劲儿给描活。要求他们把看到的东西一一描述出来，记录在本子上。然后分组探讨，找出这些东西之间的联系，特别突出担子两端的质量关系。教学时，要求学生把质量相同的东西排在一起，在比较中写出等量关系。再让学生对应写出等式，并按教科书的提示，把不知道质量的风扇。</p><p>2、认识方程方程的意义教学建议(1)教学时，可用自制的天平教具帮助学生理解。（不必用精密的天平来演示，因为仪器小，学生不易看清，也不容易取得平衡，反而浪费时间。）有些学生可能没有见过天平，应先简单地介绍一下天平的使用办法，并说明在天平的两边放上物品，在什么情况下才能保持平衡，以及天平平衡时指针应该在什么地方等。然后可按一下步骤演示。第一步，称出一只空杯子重100克。第二步，往空杯子里倒入约150毫升水（可在水中滴几滴红墨水，使水色鲜艳些），这时天平出现倾斜。第三步，增加100克砝码，仍然是杯子和水重。教师提议，。</p><p>3、认识方程教材分析本节教科书包括2个例题，1个课堂活动，一个练习。基本设想是：例1，揭示方程和方程解的意义；例2，利用藏文化题材唐卡价格与数量间的关系构建方程，推测方程的解。课堂活动，要求学生把方程与简单的生活实例以及已有的知识经验结合起来叙述表达，构建简单方程，以便开阔学生的思路，加深对方程意义的认识和理解。练习十九，巩固方程和方程解的意义，练习构建简单方程。例1，通过主题图的形式出现情境图。图上一个叔叔挑着担子，营造平衡和等量的意境。通过孩子的问话，引起学生的思考，激起学生探究等量关系的好奇心，从。</p><p>4、认识方程（二）【教学内容】教科书第96页例2。【教学目标】1.知识与技能：经历从生活情境到方程模型的建构过程，会用方程表示简单情境中的数量关系。2.过程与方法：提高独立思考、合作交流的能力。3.情感与态度：在列方程的过程中，发展抽象概括能力。【教学重点】掌握方程的解的意义，用方程表示简单情境中的数量关系。【教学难点】用方程表示简单情境中的数量关系。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】一、复习铺垫下面哪些是等式？哪些是方程？5y36x=978+9m10-x=354+x957=356y+6=482x+3x=20二、走进新课1.教学例2课件出示例2。（1）。</p><p>5、认识方程教学内容教科书第95页例1，练习十九第1，2题。教学目标1.结合具体情境，掌握方程和方程的解的意义，感受方程思想。2. 经历从生活情境到方程模型的建构过程，理解等式和方程的区别与联系。3. 在学习过程中，发展抽象概括能力。4. 体会方程在数学史和人类发展史上的意义，进一步增强热爱数学的情感。教学重点掌握方程的意义。教学难点用方程表示简单情境中的数量关系。教具准备多媒体课件。教学过程一、复习铺垫1.下面哪些是等式？23+10=33 1004=25 14-x2 m620 32+x 5y=40根据学生的回答，把不是等式的擦去，留下等式备用。2.根据下。</p><p>6、认识方程（一）【教学内容】教科书第95页例1，练习十九第1，2题。【教学目标】1结合具体情境，掌握方程和方程的解的意义，感受方程思想。2经历从生活情境到方程模型的建构过程，理解等式和方程的区别与联系。3在学习过程中，发展抽象概括能力。4体会方程在数学史和人类发展史上的意义，进一步增强热爱数学的情感。【教学重点】掌握方程的意义。【教学难点】用方程表示简单情境中的数量关系。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】一、复习铺垫1下面哪些是等式？23+10=33 1004=2514-x2m62032+x5y=40根据学生的回答，把不是等式的擦去，留下。</p><p>7、认识方程教材分析(三)教学提示由于本单元涉及的数学思想和解决问题的思维方式对小学生来讲基本上是陌生的，因此教学中必须注意以下几个方面：1.重视生活背景的呈现本单元学生主要是通过生活事件构建等量关系，因此课堂上教学素材的呈现十分重要。比如：学习用字母表示数时，校园失物招领的生活原型的呈现，能够唤起学生对用字母表示数的理解。在这个情境中，他们深切地感到，生活中有时需要用到比数字更有用的符号字母。在学习等式的意义时，出示学生排演云南佤族舞蹈木鼓舞时，舞蹈演员组成的舞蹈队是一个关键的认知背景。一个队的人数是。</p><p>8、认识方程教材分析（一）教学目标1.使学生知道用字母表示数和用方程表示数量关系的优越性，在具体情境中会用字母和含未知数的式子表示数和常见的数量关系。2.了解等式和等式的性质，理解方程和方程的解法。初步学会根据字母的取值求含有字母的式子的值，会解简易方程。比较熟练地解答含有一个或两个未知数的方程。3.研究生活中简单的情境关系和数形联系，明确含字母的式子、等量及等量关系的意义。运用合作、探究和实践等方式，建构含字母的式子、等式和方程的数学模型，探究等式的特性和方程的变换特点。4.结合现实情境使学生感受用字母表。</p><p>9、2019年(春)五年级数学下册 5.3认识方程教案5 （新版）西师大版 教材分析 本节教科书包括2个例题，1个课堂活动，一个练习。基本设想是：例1，揭示方程和方程解的意义；例2，利用藏文化题材唐卡价格与数量间的关系。</p>