认识方向教学设计

认识方向教学设计Tag内容描述：<p>1、20142015学年度第一学期营海教育办小学数学集体备课教案认识方向教学设计（详案）教学内容：教材第7476页的内容。教学准备：多媒体课件教学目标：1.认识东南西北四个方向。2. 给定东西南北中一个方向辨认其余三方向。3. 认识平面图，在平面图上辨别方向。重点 ：1.认识辨认东西南北四方向。2.给定一个方向辨认其余三方向。难点：在生活中能辨认方向。 教学过程：一、创设情境，激发兴趣。师：同学们，喜欢我们的学校吗？为什么？生1：因为我们的学校很漂亮。生2：我们的学校还有很大的花坛，还有教学楼、实验室、餐厅师：今天，我们就邀请。</p><p>2、认识方向第一课时教学设计教学内容：三年级下册第2-3页。教学目标：1、知识与技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、过程与方法：通过观察、实践、使学生在合作交流的过程中，获得数学知识，建构数学模型。3、体会生活中方向辨认的用途，培养初步的空间观念，体验教学与现实生活的密切联系，增强学生学数学、用数学的意识展学生的空间思维观念教学重点和难点 重点：能根据自身的方位辨认东、南、西、北四个方向。难点：在给定一个方向，。</p><p>3、六、方向与路线认识方向2教学目标： 1.在认识东、南、西、北四个方向的基础上，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2.在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，培养学生运用生活经验进行思考的意识。 3.在合作交流的过程中，使学生获得成功的体验，树立学好数学的信心。 教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。 教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。 教学准备： 1.把学生分成九组。（如下图） 9 2 3 8 1 4 7 6 5 2。</p><p>4、六、方向与路线认识方向教学目标：知识与技能：能根据给定的一个方向辨认其余七个方向，会看简单线路图。过程与方法：经历认识东北、西北、东南、西南四个方向的过程。情感态度与价值观：感受方向在生活中的重要性。教学准备：指南针教学方案：一、创设情境出示指南针：关于指南针，你已经知道些什么？引导学生认识：用指南针能帮助人们辨别方向。板书：认识方向二、自主探索1认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向。（1）教师指指南针上面的八个方向，让学生边观察边把这些方位词齐读两遍。师：在书上辨认方向和实际辨认方。</p><p>5、认识方向”教学设计您现在正在阅读的“认识方向”教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!“认识方向”教学设计教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级（下册）第4345页。教学目标1. 在认识东、南、西、北的基础上，认识东南、东北、西南和西北，能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向，会用这些方位概念描述物体所在的方向。2. 在观察、操作、比较、合作与交流的过程中，感受方位概念与日常生活的密切联系，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。3. 在参与学习活动的过程中，获得学习成功的体验。</p><p>6、认 识 方 向教学内容：课本第43-45页的例题、想想做做第15题教学要求：1使学生认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。2使学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。教学重点：使学生认识东南、东北、西南、西北，能辨认方向。教学难点：能用表示方向的词语描述物体所在的方向。教具准备：挂图教学过程一情景导入，出示例题插图1教学例1。1）出示例1挂图，大致如下：人民桥 汽车站 超 市火车站 学 校 少年宫公 园 电影院 体育场问。</p><p>7、认识方向”教学设计教学目标1使学生在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北和西南，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。2让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。3激发学生学习数学的兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。教学过程课前谈话： 今天的课堂上，全班同学一共分成了几个小组？大家都清楚自己小组的编号吗？互相说说，自己分别在第几小组？教室里学生的座位排列如下图，每组都有醒目的标记。讲台第一组 第四组 第六组第二组 。</p><p>8、六、方向与路线认识方向2教学目标： 1.在认识东、南、西、北四个方向的基础上，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2.在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，培养学生运用生活经验进行思考的意识。 3.在合作交流的过程中，使学生获得成功的体验，树立学好数学的信心。 教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。 教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。 教学准备： 1.把学生分成九组。（如下图） 9 2 3 8 1 4 7 6 5 2。</p><p>9、六、方向与路线认识方向教学目标：知识与技能：能根据给定的一个方向辨认其余七个方向，会看简单线路图。过程与方法：经历认识东北、西北、东南、西南四个方向的过程。情感态度与价值观：感受方向在生活中的重要性。教学准备：指南针教学方案：一、创设情境出示指南针：关于指南针，你已经知道些什么？引导学生认识：用指南针能帮助人们辨别方向。板书：认识方向二、自主探索1认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向。（1）教师指指南针上面的八个方向，让学生边观察边把这些方位词齐读两遍。师：在书上辨认方向和实际辨认方。</p><p>10、2019年(秋)二年级数学上册 第六单元 美丽的校 园 认识方向教学设计 青岛版 教学内容：教科书7476页，美丽的校园认识方向。 教学目标： 1、结合现实生活，学会辨认方向，并会根据给定东、西、南、北中的一个。</p><p>11、美丽的校园 认识方向 教学内容 教科书74 76页 美丽的校园 认识方向 教学目标 1 结合现实生活 学会辨认方向 并会根据给定东 西 南 北中的一个方向辨认其余三个方向 经历辨认方向的过程 发展初步的空间观念 2 经历辨。</p><p>12、美丽的校园认识方向 教学内容：教科书7476页，美丽的校园认识方向。 教学目标： 1、结合现实生活，学会辨认方向，并会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向，经历辨认方向的过程，发展初步的空间观念。 2、经历辨认方向的确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣。 3、能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。 教学重点：给定东。</p>