认识生物的多样性

认识生物的多样性Tag内容描述：<p>1、第六单元第二章：认识生物的多样性,学习目标,1、生物多样性的内涵有哪些？2.列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。3.我国的生物多样性具有哪些特点？4.保护生物多样性的重要意义是什么？,课本P106“想一想，议一议”回答问题,这是因为人工林树种单一，营养结构简单，不容易形成比较复杂的食物链和食物网，缺少制约害虫大量繁殖的一些因素。,自学思考（时间为5分钟）,结合107页的资料分析讨论的三道。</p><p>2、由莲山课件提供http:/www.5ykj.com/ 资源全部免费人 教 版 八 年 级 上 册 生 物 学 导 学 案课 题6.2.0 认识生物的多样性课 型新 授学习目标知识目标：1.领会生物多样性的涵义；2.列举生物多样性的三层次，概述它们之间的关系。能力目标：培养学生的分析能力、概括能力、资料搜集能力。情感目标：通过认识生物多样性及保护生物多样性的意义，提高学生保护生物多样性的意识。重 点1.生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。 2.基因多样性。3.保护生物多样性的意义。学 习 过 程一、温故知新： 1.生物分类的依据、规律和意义分别是什么。</p><p>3、本课件介绍了地球上生物多样性的概况，分析了生物种类的多 样性、基因的多样性、生态系统的多样性。 走 僧 捂 敬 淆 骋 倔 板 级 布 恶 猎 刁 缎 搞 阻 秘 嚏 苏 于 谈 旧 凌 盈 朱 彭 钢 滑 憨 尊 邱 专 6 . 2 认 识 生 物 的 多 样 性 2 6 . 2 认 识 生 物 的 多 样 性 2 第二章 认识生物的多样性 坠 遍 犯 叉 剿 砌 摹 磁 座 徘 栋 泅 钾 米 掐 榜 购 涟 太 奏 晚 描 琢 群 鬃 迂 钾 燥 谁 仑 瓮 妨 6 . 2 认 识 生 物 的 多 样 性 2 6 . 2 认 识 生 物 的 多 样 性 2 学习目标： 领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并。</p><p>4、认识生物的多样性 什么叫生物的多样性什么叫生物的多样性 生物种类的多样性生物种类的多样性 基因的多样性基因的多样性 生态系统的多样性生态系统的多样性 生物的多样性包括生物的多样性包括 一 生物的多样性 1 生物种类的多样性 资料分析:观察P90图表 思考：1 生物类群还有哪些？ 2 我国哪类生物占世界的百 分比最高？哪类最低？ 3 你估计自然界是否还有很 多种生物没有被发现？ 资料分析 类类 群我国已获获有种类类世界上已知种类类百分比% 哺乳动动物581434213.39 鸟鸟 类类1244873014.25 爬 行 类类37663005.97 两 栖 类类28440107.08。</p><p>5、我们在这里，召开私营企业家联谊会，借此机会，我代表成都市渝中工商局、渝中区私营企业协会，祝各位领导新年快乐、工作愉快、身体健康，祝各位企业家事业兴旺 认识生物的多样性 教学目标 1、列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。 2、说出我国生物多样性的丰富性和独特性。 3、说明保护生物多样性的重要意义。 重 点 生物多样性的三个层次以及它们之间的关系。 难 点 生物多样性三个层次之间的关系。 教学准备 多媒体课件。 备课内容 导入 复习提问： 生物分类单位从大到小依次是什么？ 自主学习 阅读教材，完成下列问题： 1、。</p><p>6、认识生物多样性教学设计一、教学目标：1.列举生物的多样性的三个层次，概述它们之间的关系。2.指导学生分析资料，培养学生分析资料的能力。3.对我国生物的多样性的丰富和独特性有初步的认识，培养民族自豪感。说明保护生物的多样性的重要意义，培养珍爱生物、热爱大自然的美好情感。二、教学重点和难点：1.教学重点：（1）生物的多样性的三个层次。（2）保护生物多样性的意义。2.教学难点：（1）理解基因多样性（2）生物多样性三个层次的关系。（3）.学习分析资料的方法。三、教学设计思路从认识生物多样性的三个层次上看，生物种类的多样。</p><p>7、第二章： 认识生物的多样性 绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com http:/www.lspjy.com 学习目标 n1.列举生物多样性的三个层次，概述它们之 间的关系； n2.对我国生物多样性的丰富和独特性有初步 的认识； n3.说明保护生物多样性的重要意义。 绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com http:/www.lspjy.com 自学思考（时间为5分钟） n结合90页的资料分析讨论的三道题； n你怎样理解基因的多样性？能举例说 明基因多样性的作用吗？ n生态系统的类型有哪些？ n生物种类的多样性、基因的多样性和 生态。</p><p>8、第六单元 第二章： 认识生物的多样性 学习目标 n1、生物多样性的内涵有哪些？ n2.列举生物多样性的三个层次，概述它们之间 的关系。 n3.我国的生物多样性具有哪些特点？ n4.保护生物多样性的重要意义是什么？ 课本P106“想一想，议一议 ”回答问题 n这是因为人工林树种单一，营 养结构简单，不容易形成比较 复杂的食物链和食物网，缺少 制约害虫大量繁殖的一些因素 。 自学思考（时间为5分钟） n结合107页的资料分析讨论的三道题； n你怎样理解基因的多样性？能举例说 明基因多样性的作用吗？ n生态系统的类型有哪些？ n生物种类的多样性。</p><p>9、第二章认识生物的多样性知能演练提升能力提升1.下列能说明生物基因的多样性的是()A.生物的家族中有动物、植物、真菌、细菌和病毒等B.鸡有很多品种C.生物界中约70%以上是动物D.种类繁多的生物要生活在不同的环境中2.下列关于我国生物多样性的叙述,错误的是()A.苔藓、蕨类和裸子植物物种总数居世界第三位B.我国是世界上裸子植物物种最多的国家C.朱鹮、白鳍豚、银杉、水杉等是我国十分古老的物种D.珙桐享有植物界的“活化石”之称3.下列有关基因库的叙述,错误的是()A.每种生物的全部基因构成基因库B.基因库越丰富,生物物种的特征越多C.每种生。</p><p>10、第二章 认识生物的多样性 金坛市第二中学 朱华忠 欢 迎 你! n教材分析：生物多样性是地球赐予人类的宝 贵财富，是人类赖以生存和发展的基础。本章的 核心是生物多样性的三个层次：生物种类的多样 性、基因的多样性和生态系统的多样性。 n 本章是在第一章“根据生物的特征进行分类” 的基础上进行的，并为第三章“保护生物的多样 性”的学习打下坚实的基础。 n学情分析：学生对生物多样性的认识比较肤 浅，而且生物多样性比较专业。所以教师要把握 课标的要求，不要要求太高。注意从学生身边入 手，让学生认识生物的多样性。 教学目标: 知。</p><p>11、第二章认识生物的多样性教案一、教学目标（一）知识目标1说出生物多样性的含义及三个层次，概述三个层次之间的关系。2说出我国生物多样性的丰富性和独特性。3说明保护生物多样性的重要意义。（二）情感目标1形成起生物和环境相适应的观点。2认同保护生物多样性的重要性，形成爱护环境、保护生物的意识。3关注我国的生物多样性，增强民族自豪感。二、教学重点1。</p><p>12、认识生物的多样性一课两练【练基础】(10分钟20分)一、选择题(每小题1分，共6分)1.(2013广州学业考)我国是世界上生物多样性最丰富的国家之一，生物的多样性不包括()A.基因多样性B.生物种类多样性C.环境多样性D.生态系统多样性【解析】选C。本题主要考查生物多样性的概念。生物多样性包括生物种类多样性、基因多样性和生态系统多样性三个方面，环境的多样性不属于生物的多样性。2.(2013晋江中考)生物种类多样性的基础是()A.基因的多样性B.染色体的多样性C.生态系统的多样性D.生活环境的多样性【解析】选A。本题考查识记能力。生物多样性是指。</p><p>13、第二章,认识生物的多样性,生物种类的多样性 基因的多样性 生态系统的多样性,“生物多样性”的内涵,我国和世界已知高等植物及脊椎动物物种数比较,1.除了上表所列出的类群外，还有哪些类群？除了动植物，你还知道哪些生物类群？,动物还有腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物等；植物还有藻类植物、苔藓植物。 细菌、真菌、病毒。,2.我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？占世界的平均百分比？,裸子植物最高。 所以被称为“裸子植物的故乡” 爬行动物所占比例相对较少；,3.根据你的估计，你认为。</p><p>14、认识生物的多样性【感悟学习目标】： 知识目标：1.领会生物多样性的涵义；2.列举生物多样性的三层次，概述它们之间的关系。能力目标：培养学生的分析能力、概括能力、资料搜集能力。情感目标：通过认识生物多样性及保护生物多样性的意义，提高学生保护生物多样性的意识。【重、难点】1.生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。2.基因多样性。3.保护生物多样性的意义。【自主学习】阅读教材P106109页，回答下列问题：（8分钟）1.生物的多样性是指 、 和 。2.生物种类的多样性：我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源十分丰富，。</p><p>15、第二章 认识生物的多样性一、教学目标(一)知识方面1列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。2说出我国生物多样性的丰富性和独特性。3说明保护生物多样性的重要意义。(二)情感态度与价值观方面1认同保护生物多样性的重要性，形成爱护环境、保护生物的意识。2关注我国的生物多样性，增强民族自豪感。二、教学重点和难点1教学重点(1)生物多样性的三个层次。(2)保护生物多样性的意义。2教学难点(1)生物多样性二个层次的关系。(2)基因多样性。三、教学设计思路从认识生物多样性的三个层次上看：生物种类的多样性很直观，是知识的切人点。</p><p>16、第二章 认识生物的多样性教学目标：1、领会生物多样性的含义，列举生物多样性的三个层次。2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。3、在分析生物多样性三个层次之间的关系过程中锻炼分析、表达能力。情感态度价值观：明确保护生物多样性的重要意义，树立保护生物多样性的意识。教学重点分析：生物多样性的含义生物多样性是近年来广泛出现的名词，但究竟什么是生物多样性，生物多样性都包含哪些层次学生并不清楚，引导学生理解这部分内容时，应尽可能使用更多的可以理解的具体事例进行说明，使学生了解三个层次的含义。教学难点分。</p>