认识图形教学

认识图形教学Tag内容描述：<p>1、一年级数学上册认识立体图形（立体图形）教材简析:“认识物体和图形”是课程标准实验教材人教版一年级上册第四单元的内容。这部分内容是学生学习“空间与图形”知识的开始,主要从形状上使学生初步认识物体和图形。教材包括两部分内容:立体图形(长方体、正方体、圆柱和球)和平面图形(长方形、正方形、三角形和圆)的初步认识。由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形,所以把立体图形的初步认识编排在平面图形之前,这是符合儿童认知规律的。立体图形的初步认识,教材按“知识的引入知识的教学知识的应用”三个层次安排教学内容。在“知。</p><p>2、认识图形教学反思：认识立体图形是人教版小学一年级数学上册第四单元的内容，本节课是小学低年级数学中数与空间的教学开始,学生是第一次接触学习几何概念。本课教学是在学生刚刚入学不久的时间进行，这时候的一年级学生还不具备一定的自控能力，我把本课大部分教学时间都安排学生的操作活动，本节课的目标定为：通过观察、操作、使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形；培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间概念；通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合。</p><p>3、幼儿园小班数学教案认识图形宝宝一、活动设计背景小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿如果单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教育目标的。根据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、掌握。幼儿在生活中接触到许多他们感兴趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜欢的物品，会跟同伴、老师说特征。在纲要中提到“要善于发现幼儿感兴趣的事务中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子发展水平的需要。根。</p><p>4、幼儿园小班数学教案：认识图形宝宝活动目标：1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。2、在正确感知图形的基础上，将图形进行组合，变化出新的物体形象。3、能愉快地参与操作活动，并在集体面前大胆地表达。活动准备：1、三角形、正方形、圆形、宝宝卡片各一张。2、PPT课件相关内容。3、幼儿操作性材料若干份。活动过程：一、出示图片宝宝，导入课题。1、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想认识吗?(圆形、正方形、三 角形分别做自我介绍。)2、师：刚才三个形。</p><p>5、数学第 三 单元 认识图形 教学进度计划教材简析本单元的教学内容为四边形、五边形、六边形的初步认识，并结合安排了一次实践活动有趣的七巧板。本单元教材的编排特点：1、紧密联系学生以有的经验，通过丰富的活动，帮助学生初步认识平面图形中的多边形。2、通过折、剪、拼等活动，突出图形的变换，是学生感知图形之间的联系。3、通过一向开放性的问题，激发学生探索和解决问题的热情，培养学生创新意识和实行能力，并有目的地培养学生的交往合作意识。教学要求1、让学生通过观察、比较，初步认识四边形、五变形、六边形等平面图2、通过对。</p><p>6、促进学生积极情感体验的策略初探教学“认识图形”一课的思考-小学数学论文-教育期刊网促进学生积极情感体验的策略初探教学“认识图形”一课的思考江苏扬州市汶河小学（225000）余璟情感是人的需要是否得到满足时产生的一种内心体验。积极的情感是一种动机，是一种激发和维持学生学习的原动力。新课程也特别强调，教师要关注学生情感、态度和价值观等方面的发展。在数学课堂中对学生实施积极情感的培养，既能使学生产生强烈的学习动机，又是实现学生全面发展的重要途径。因此，课堂教学中培养与挖掘学生的积极情感，对学生的学习显得尤为重。</p><p>7、专题二 整数内容分析与教学建议,主要讨论三个方面的问题： 1如何正确理解整数认识各阶段的特征？ 2如何使学生建立整数概念？ 3如何使学生建立数感？,整数的认识分散安排在两个学段，主要的内容在第一学段完成，。结合标准中对整数的第二学段重点梳理十进制计数法认识内容要求，对这部分内容理解和掌握做一些分析。 一、二学段数的认识内容主要包括整数、小数、分数、百分数和负数的认识；以及与数的理解和数特征有关的数整除性方面的内容。这部分内容重点在于整数认识、数概念的形成过程及数感的建立等。,第一学段： 在现实情境中理解万以。</p><p>8、认识立体图形教学建议教学目标：1、结合熟悉的实物，经历把实际物品分类，并抽象出长方体、正方体、圆柱和球的过程。2、能举出长方体、正方体、圆柱和球形状的实物，并说出它们的图形名称。3、鼓励每个学生积极参与数学游戏，获得愉快的学习乐趣，感受生活中处处有数学。教学建议:分一分1、呈现教材上的实物，让学生逐一说出它们的名称。2、教师启发性谈话：这些物品有的大，有的小，样子也不一样。然后提出：把样子相像的东西放在一起，怎样分呢？3、先分组讨论，然后全班交流。交流时，教师可利用实物和多媒体进行分类。4、在分类的基础。</p><p>9、认识图形教学目标知识目标：认识长方形、正方形、三角形、圆形和平行四边形，初步体会面在体上。能力目标：培养学生的观察、操作、简单推理、动手实践能力。思品目标：渗透分类的数学思想，养成会观察、爱思考的好习惯。教学重点：经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆形和平行四边形。教学难点：能正确辨认几种图形，正确区分长方形、正方形。教学具：实物 课件教学过程：一、创设情境，复习认识的立体图形同学们，你们喜欢动物乐园吗？今天老师就带大家到动物乐园里去看一看。会学习的孩子就会发现在这个动。</p><p>10、认识图形教学设计3教材分析：本课是在第一册认识四种简单几何体的基础上，认识一些平面图形，通过一系列实践活动帮助学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的特征，体现了从“空间到平面”的设计思路。是以后高年级继续学习平面图形特征的重要基础，有利于培养学生的动手能力、探究精神和发展学生的空间观念。学生分析：一年级下学期的学生已经有一定的生活经验，对图形已经有了一定的感性认识，他们学习图形的基础是他们的经验和活动，他们对图形的认知是通过操作获得的。教学目标：知识目标：在操作中认识长方形、正方形、三角形和圆。</p><p>11、认识图形教学设计2教学目标：1. 在操作活动中，让学生认识长方形、正方形、三角形、圆，体会“面在体上”。2. 体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。3. 培养学生的动手操作、思考和探究能力，并发展学生的空间观念。教材分析：学生在第一册已经认识了立体图形，对平面图形已经有了大量的丰富感性经验，而利用生活中的实例展开教学，有助于他们更好地认识和了解常见的平面图形，体现“从立体到平面”的教学设计思路。大量的动手操作机会，为发挥学生的想像力、培养学生的探究力提供了空间。教学设计：(一)活动一：玩中认图形。</p><p>12、认识图形教学设计1教学目标：1在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。2体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中普遍存在。3发展空间观念和动手操作能力。教学重点：体会“面在体上”教学准备：剪刀一把、胶棒一个、印泥一个、即时贴一块、橡皮泥一块、水彩笔一支，各种图形一袋、白纸（小4张）（大1张）长方体、正方体、圆柱、三棱柱各一个教学过程：活动一师：同学们，赵老师是不是你们的朋友？今天我们这里又来了几个新朋友，你们想和他们交朋友吗？在交朋友之前，你们想知道写朋友些什么？（生答）哪你们愿意。</p><p>13、教学资料参考范本苏教版数学二年级上册教案 认图形推荐撰写人：__________________部 门：__________________时 间：__________________教材简析：学生在一年级时已经认识了长方形、正方形、三角形等平面图形，这是本节课的学习的支撑点。本课教材紧密联系学生的已有经验，引导学生先把已经学过的长方形、正方形按边的数量统一命名为四边形，并以此为起点，引导学生主动关注图形边的数量，使学生在自主探索中认识五边形和六边形，形成要知道一个图形是几边形，可以数一数它有几条边的认识，为今后进一步学习平面图形作准备。在想想做做教。</p><p>14、西师大版数学一年级下册教案 认识图形 教科书第4548页例题及相应的课堂活动与练习。 【教学目标】 1?能按给定的标准或选择某个标准对物体或图形进行比较、排列和分类，能按含有两个因素的分类标准进行分类，在比较。</p>