任务型的教学

任务型的教学Tag内容描述：<p>1、任务型教学在新课标中的有效实施提要当今，英语教学改革热火朝天，广大教师围绕“任务型学习活动”这一教学理念进行学习讨论，开始从不同的角度看待英语课堂中的教与学，那么怎样使任务型学习活动在课堂教学中更有实效就成为大家关注的问题。气氛活跃起来，千万不要用责备的语气去训斥学生。教师要耐心地在旁边引导、模仿、表演，努力让学生们都动起来，营造一个和谐、轻松的学习氛围。六、明确每次活动的具体目的教师布置任务都有一定的要求，所以在设计任务之前要让学生明确任务的目的和要求，掌握任务的方法和步骤，每项内容应体现由简。</p><p>2、谈任务型教学的课堂设计一、设疑时段 首先，课堂教学的不同阶段可设置不同的问题。以高一课本下L79 Disabilities为例，可结合现实提出这样的问题： 1Do you know anything about disabilities？ 2What trouble do they have？ 3How many different types of disability can you think of？ 这样，学生带着问题去预习课文，从而对Disabilities有了初步的了解。 其次，阅读中也可提问。阅读中可设置如下问题： 1What wrong attitudes do some people have towards people with disabilities？ 2What do we have to consider for people with。</p><p>3、我国小学英语任务型语言教学研究的十年回顾与思考 摘要：随着基础教育课程改革的不断推进，任务型语言教学已成为我国小学英语教学研究的热点之一。分析十年来(xx-xx年)国内学术期刊上刊登的有关小学英语任务型教学研究的论文，可发现，目前我国小学英语任务型教学研究存在理论研究相对薄弱、任务型语言教学实施过程的研究不够全面、实证研究的比例偏低的现象。英语教学专家、英语教学研究者和一线教师应积极参与到小学英语任务型语言教学的理论研究与实证研究中，根据我国的小学英语教学实际，探索出具有中国特色的小学英语任务型语言教学。</p><p>4、任务型教学实践过程中的几点体会 新课程倡导任务型的教学模式 让学生在教师的指导下 通过感知 体验 参与和合作等方式 实现任务的目标 感受成功 这是一种以人为本 以应用为动力 以应用为目的 以应用为核心的教学途径 它为学生提供了更大的实践空间 能更好的发挥学生的主动性和创造性 在实践与尝试的过程中 我有以下几点体会 一 任务要贴近学生生活 为有源头活水来 所设计的任务对学生来说 应该具有实际意义。</p>