人音版音乐六年级上册第2课

人音版音乐六年级上册第2课Tag内容描述：<p>1、http;/cai.7cxk.net 中小学课件站,妈妈格桑拉,http;/cai.7cxk.net 中小学课件站,同学们 还记得这首歌吗？,世上只有妈妈好,http;/cai.7cxk.net 中小学课件站,歌名：妈妈格桑拉,你们知道“妈妈格桑拉”是什么意思吗？,“格桑拉”是一句藏语，“格桑”表示幸福，“拉” 表示对人的尊敬，“妈妈格桑拉”就是祝妈妈幸福。,http;/cai.7cxk.net 中小学课件站,歌曲分析：,妈妈格桑拉 1、是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。 2、2/4拍。 3、歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。,http;/cai.7cxk.net 中小学课件站,歌曲的速度是,快速 中速 稍慢。</p><p>2、小河淌水教学目标：1、认知目标：通过小河淌水了解云南民歌的音乐风格特点，感受民歌的地域文化特征。2、能力目标：学习并演唱小河淌水，灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯，加强学生对发声、吐字重要性的认识。3、情感态度：通过本课的学习让学生明确歌唱学习贵在持之以恒、要树立歌唱学习的浓厚兴趣，通过勤奋刻苦的训练才能获得美妙的歌声。教学方法：讲解法、分析法、示范法。教学重点：准确地演唱云南民歌小河淌水。教学难点：1、引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达歌曲的情感意境。。</p><p>3、小河淌水教学目标：1、认知目标：通过小河淌水了解云南民歌的音乐风格特点，感受民歌的地域文化特征。2、能力目标：学习并演唱小河淌水，灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯，加强学生对发声、吐字重要性的认识。3、情感态度：通过本课的学习让学生明确歌唱学习贵在持之以恒、要树立歌唱学习的浓厚兴趣，通过勤奋刻苦的训练才能获得美妙的歌声。教学方法：讲解法、分析法、示范法。教学重点：准确地演唱云南民歌小河淌水。教学难点：1、引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达歌曲的情感意境。。</p><p>4、迪克西岛教学目标：1、通过对本课的学习，能够了解认识短笛、口哨与乐队。2、学生能够根据音乐击打节拍。教学重、难点：1、学生能够通过聆听音乐来辨别短笛和口哨的声音。2、通过对本课的学习，随着音乐用动作表达出来歌曲情绪。教学准备：短笛、口哨。教学过程：一、导入：同学们，你们有没有跟着爸爸妈妈去过其他地方游玩？你们出过国吗？有人知道美国什么样子吗？（生答）二、新课讲授：1、今天我们一起来学习根据美国民歌改编的迪克西岛，各位同学在听音乐的过程中要注意分辨乐器的音色，看看你们听出了哪些乐器的音色？2、播放音乐迪。</p><p>5、迪克西岛教学目标：1、通过对本课的学习，能够了解认识短笛、口哨与乐队。2、学生能够根据音乐击打节拍。教学重、难点：1、学生能够通过聆听音乐来辨别短笛和口哨的声音。2、通过对本课的学习，随着音乐用动作表达出来歌曲情绪。教学准备：短笛、口哨。教学过程：一、导入：同学们，你们有没有跟着爸爸妈妈去过其他地方游玩？你们出过国吗？有人知道美国什么样子吗？（生答）二、新课讲授：1、今天我们一起来学习根据美国民歌改编的迪克西岛，各位同学在听音乐的过程中要注意分辨乐器的音色，看看你们听出了哪些乐器的音色？2、播放音乐迪。</p><p>6、敖昌群简介敖昌群，中共党员，四川乐山人，1950年2月生，教授，四川音乐学院院长。毕业于四川音乐学院作曲系作曲专业，1969年9月参加工作，2002年8月任四川音乐学院院长。全面主持行政工作，负责院办、人事、外事、监审、招生、财务工作、艺术教育培训中心、学报编辑部，协管分管政治思想工作。</p><p>7、短笛音色短笛管长仅为长笛之半，在交响乐队中多由第3长笛手兼用。短笛是长笛的变种乐器，是交响乐队中音域最高的乐器，通常由第二长笛手吹奏。由于音色尖锐，富于穿透力，有节制，审慎地使用可使整个乐队的乐声更加响亮、有力而辉煌。常用来表现胜利凯旋、热烈欢舞或描写暴风雨中的风声呼啸等。</p><p>8、乐队风格简介乐队从不在技术上拘泥于“HEAVYMETAL”这个概念，从更宽广的意义上来讲，他们的音乐涵盖了“HEAVYMETAL”（“Heavy Metal”通常泛指传统的主流派重金属或无法分类到其他重金属流派里的重金属乐。）和“HARDROCK”（“Hard Rock”重摇滚，比重金属乐“轻”一点的音乐。），他们的内核是PUNK式的HARDROCK，尤其是现场音乐会上看上去更像METALLICA（重金属）或一些PUNK乐队。GNR的音乐风格受滚石乐队(Rolling Stones），泽普林飞艇乐队（Led Zeppelin），史密斯飞船乐队（Aerosmith）的影响，另外70年代末的朋克乐队Stooges对乐。</p><p>9、旋律简介旋律线构成旋律包含两个要素，即旋律线（或称音高线）和节奏。在连续的旋律进行中，由于音高的走向而形成各种直线的或曲线的进行，这些进行类似画面中线条的伸展或起伏，故称为旋律线；关于音的时间方面：相继发出的不同音高的音（即旋律线）和各种音乐节奏的长短、快慢、停顿等表现职能相结合时，旋律才能形成音乐的种种句法和结构。节奏生动的语言节奏和丰富的生活节奏是旋律节奏的自然基础；调式、旋律线和节奏的有机结合，并通过一定的音乐结构来加以体现，便是完整的曲调。曲调“曲调”即歌唱性旋律或主要旋律，“歌唱性的旋。</p><p>10、旋律的音乐意义人们习惯上所说的旋律其实指的是曲调。而旋律则可以指任何有音高与节奏的乐音序列。旋律是构成声部的基础，只有先构成旋律，才能产生声部（此处的声部指某旋律在音乐中的位置），从而产生（复合）音响。比如四部和声中的四个声部在进行中分别有各自的旋律进行，而某一具有曲调感的旋律将作为主要旋律声部（一般为高声部）出现。主调音乐的声部之间是相互依存的，其中只有一个声部的旋律有曲调感，所以我们习惯的称其为“主旋律”。复调音乐是相互具有独立意义的旋律（曲调）相互结合构成的音乐，所有声部都具有曲调感。在音。</p>