人音版音乐五上乘雪橇

人音版音乐五上乘雪橇Tag内容描述：<p>1、管弦乐乘雪橇,思考：音乐情绪是______.A(轻快)B（缓慢）你在音乐中听到哪些有趣的声音？你从中仿佛看到了什么情景？,轻快,铃铛声、马蹄声、皮鞭声,学习主旋律,祖国各地的冬景,黑龙江冬景,海南冬景,昆明冬景,西藏冬景,世界各地的冬景,谢谢，再见。</p><p>2、三年级第二学期第四单元“童趣”,安德森（Leroy Anderson） 是一位美国轻音乐作曲家，毕业于著名的哈佛大学音乐学院。他创作的音乐作品具有丰富的表现力，代表作有乘雪橇、打字机等。,乘 雪 橇,（美）安德森曲,管弦乐乘雪橇,思考： 乐曲是 拍，音乐情绪是 ； 你在音乐中听到哪些有趣的声音？ 你从中仿佛看到了什么情景？,乘雪橇是一首管弦乐曲，音调、节奏富有鲜明的美国民间音乐的风格。</p><p>3、2014年新媒体新技术教学应用研讨会暨 第七届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学设计表 学校 时代小学 设计者 黄颖 学科（版本） 音乐（人音版） 章节 乘雪橇 学时 第一课时 年级 五年级（四年级授课） 教学目标 （1）情感态度目标：学生能通过多媒体教学感受乐曲的情绪和风格。 （2）知识技能目标：学生能对乐曲中的各种声音进行探索和模仿；能初步了解变奏、重复等创作手法。 （3）过程方法目。</p><p>4、2019秋人音版音乐五上第7课乘雪橇word教案学校时代小学设计者黄颖学科（版本）音乐（人音版）章节乘雪橇学时第一课时年级五年级（四年级授课） 教学目标（1）情感态度目标：学生能通过多媒体教学感受乐曲的情绪和风格。（2）知识技能目标：学生能对乐曲中的各种声音进行探索和模仿；能初步了解变奏、重复等创作手法。 （3）过程方法目标。</p><p>5、乘雪橇,565321223216555653212232161,.,.,雪橇雪橇滑呀滑呀滑雪橇雪橇滑呀滑呀滑,.,.,.,.,.,乘雪橇,a,a3,a2,a1,565321223216555653212232161,.,.,.,.,.,.,.,5653123201655653212320161,.,。</p><p>6、乐聆听 乐想象 乐体验 第九册第七单元“冬雪” 之乘雪橇,一、围绕编意，说教材 （一）编写意图： 教材根据学习内容的时间，分别按季 节编排了晨景冬雪等主题，凸显 “音乐与自然”、“音乐与生活”的人文 性。,、,（二）分析作品,管弦乐乘雪橇是本册第7单元冬雪第一课时的内容，是由美国作曲家、指挥家安德森创作。音调、节奏富有鲜明的美国爵士音乐风格。 乐曲由引子、呈示部A（a-b-a1）、中部B。</p><p>7、. . . . . . . . . . . 他是一位美国作曲家、指挥他是一位美国作曲家、指挥 家家 他创作过大量标题性音乐他创作过大量标题性音乐 代表作有：代表作有： 打字机打字机 跳圆舞曲的小猫跳圆舞曲的小猫 打切分音的钟打切分音的钟 他是一位美国作曲家、指挥他是一位美国作曲家、指挥 家家 他创作过大量标题性音乐他创作过大量标题性音乐 代表作：代表作： 打字机打字机 跳圆舞曲的小猫跳圆舞曲的小猫 打切分音的钟打切分音的钟。</p><p>8、管弦乐乘雪橇,思考： 音乐情绪是______.A(轻快) B（缓慢） 你在音乐中听到哪些有趣的声音？ 你从中仿佛看到了什么情景？,轻快,铃铛声、马蹄声、皮鞭声,学习主旋律,祖国各地的冬景,黑龙江冬景,海南冬景,昆明冬景,西藏冬景,世界各地的冬景,谢谢，再见。</p><p>9、乘雪橇 1教材分析 乘雪橇 由美国作曲家 指挥家安德森创作 是标题音乐中极具代表性的作品 乐曲热情奔放 充满活力 音调 节奏富有鲜明的美国民间音乐的风格特点 在铃铛 马鞭 马蹄 马叫声的衬托下 表现了人们驾着雪橇。</p><p>10、乘雪橇 管弦乐欣赏 执教 杨晓峰 乘雪橇 是一首美国乐曲 由安德森作曲 乐曲热情奔放 充满活力 音调 节奏富有鲜明的美国民间音乐的风格特点 在铃铛 马鞭 马蹄 马儿嘶鸣等音响的衬托下 绘声绘色地表现了人们驾着雪橇 策。</p><p>11、乘雪橇1教学目标 1、认知目标：通过欣赏管弦乐曲乘雪橇感受乐曲所描绘的明朗欢快的情绪，美丽的雪景，以及雪橇在雪地上飞驰的图画，并乐于与同伴一起合作表演。2、能力目标：通过小组合作学习、音乐作品的形象理解、与打击乐器等的结合，培养学生的音乐表现力和感受力以及创新精神。来源:学&科&网3、情感目标：通过演唱、游戏、表演等建立起人与大自然的和谐关系，培养学生热。</p><p>12、 ？ ？ ？,作曲家 （美）莱罗尔安德森 作品安德森管弦乐作品集,打字机 调皮的小闹钟 跳圆舞曲的小猫 都选自安德森管弦乐作品集,全曲,你觉得这首音乐作品描绘的是冬天里的什么场景？ 哪些声音让你感受到乐曲表现的是这种场景？,作曲家 （美）安德森,全曲,请你仔细听这段音乐表现了乘雪橇过程中的哪几种声音？,片段,？,乘雪橇,片段,马鞭,节奏片段,主题旋律一,主题旋律一共出现了几次？每一次有什么变化？（可以从乐器的多少、音乐的力度、场景上思考？）,全曲,？,主题的4次出现,1、,2、,3、,4、,主题的第三次出现和其他几次主题出现除了强弱。</p><p>13、乘雪橇1教学目标 1、聆听乐曲乘雪橇。2、感受乐曲的旋律、节奏、力度、速度等要素的变化所调打的不同情绪。3、聆听音乐的国歌成中，想象冰天雪地里乘雪橇的乐趣。来源:Z*xx*k.Com2学情分析 3重点难点 聆听乐曲乘雪橇。感受乐曲的音乐情绪并能对音乐进行想象。4教学过程 教学活动 活动1【导入】课堂导入 教师：同学们，大家好！寒冷的冬天又。</p><p>14、一起去北方感受乘雪橇的乐趣,乘雪橇,乘雪橇,乘雪橇,乘雪橇,管弦乐曲,作曲家表现的是哪种雪橇？,乘雪橇,乘雪橇,找出乐曲中出现次数最多的旋律,主题旋律,5,3,2,1,2,2,3,2,1,6,1,1,5,6,3,2,7,6,5,5,5,6,5,3,1,2,主题第一遍,主题第二遍,主题第三遍,主题第四遍,主题旋律每次出现有哪些变化？,问题一：对比主题一共有几个乐句？ 问题二：每个乐句有几拍？ 问题三：用学习过的图形谱记录下来。 挑战一：马鞭声出现在哪里? 挑战二：马蹄声出现在哪里？,对比主题,标题音乐,乘雪橇,2014年国家大剧院新年音乐会,乘雪橇,马铃,乐鞭,盒梆,听音乐 猜标题,。</p><p>15、乘雪橇1教学目标 1、欣赏管弦乐曲乘雪橇，了解美国民间乐曲的风格特点。来源:学科网2、让学生积极动脑、动手、动口，全方位开拓思维空间。启发引导学生在听、唱、议、记、打、跳等音乐活动中，培养学生对音乐形象的感受力、鉴赏力。提高学生主动参与意识和创新合作意识。3、通过乐曲的欣赏，体验冬雪给大地带来严寒、雪景给我们带来银白世界的欢乐。来源:学。科。网Z。X。X。K2学。</p><p>16、乘雪橇,5 6 5321 2 23 21 6 5 5 56 5321 2 23 21 6 1,.,.,雪橇 雪 橇 滑 呀 滑 呀 滑 雪 橇 雪 橇 滑呀 滑 呀 滑,.,.,.,.,.,乘雪橇,a,a3,a2,a1,5 6 5321 2 23 21 6 5 5 56 5321 2 23 21 6 1,.,.,.,.,.,.,.,5 6 5 3 1 2 32 0 1 6 5 5 6 5321 2 32 0 1 6 1,.,.,.,.,.,.,.,b,b,第一段歌声：,第三段歌声：,美国爵士乐特点： 1）它属于美国民间音乐 2）节奏自由、常即兴演奏或演唱 3）运用变化音 4）独特的音色： 萨克斯、长号、小号等,a,a3,a2,a1,乘雪橇,乘雪橇,他是一位美国作曲家、指挥家,他创作过大量标题性音乐,代表作有：打字机 跳圆舞曲。</p><p>17、乘雪橇 1教学目标 1 欣赏美国乐曲 乘雪橇 体会美国爵士音乐的风格特点 感受冬日的人们乘着雪橇兴高采烈的情景 理解音乐这种特殊的语言可以传递心情的放松与快乐 2 能随音乐哼唱性格热情的主题旋律 能说出每次主题出。</p><p>18、乘雪橇 1新设计 2教学目标 一 通过欣赏美国乐曲 乘雪橇 让学生体会美国爵士音乐的风格特点 在欣赏中能听辨乐曲的各部分是如何从速度 节奏以及声音的模仿来描写人们兴高采烈的情景 3学情分析 4重点难点 1 体会爵士乐。</p>