人猿相揖别

人猿相揖别Tag内容描述：<p>1、教学资料参考范本八年级历史与社会上册 第一单元 第一课人猿相揖别教案 人教新课标版撰写人：__________________时 间：__________________教学目标情感、态度、价值观目标1、 通过观察、分析图文资料，感受人类产生的基本条件和生活状况，理解自然条件对人类早期文明的培育和制约作用。2、 通过观察、思考，知道远古人类从低级到高级不断进化的过程。3、 分析有关资料，理解从古猿到人的演变过程中，劳动起了重要作用。4、 收集有关我国早期人类生活区域的分布情况、生活与生产情况的资料，知道中国是人类发源地之一。能力目标能否初步认。</p><p>2、人猿相揖别 温二十五中历史与社会教研组 上帝用泥土造人 第一个被造出来的人是亚当 上帝将他安置在东方的伊甸园中 用他的肋骨造了女人夏娃 让他们结为夫妻 上帝造人 女娲造人 生活方式 生活环境 生活方式 攀援 以采。</p><p>3、教学资料参考 八年级历史与社会上册第一单元第一课 人猿相揖别 教案人教新课标版 1 教学目标 情感 态度 价值观目标 1 通过观察 分析图文资料 感受人类产生的基本条件和生活状况 理解自然条件对人类早期文明的培育和。</p><p>4、八年级历史与社会 人猿相揖别 学案 学习目标 1 史前时代一般是指由 以前的人类历史 2 人类是由古猿经过上千万年漫长的岁月演变来的 观察P5图1 2 从古猿到人类的形态发生了什么变化 所以古人类学家把 看作是促进人类。</p><p>5、第一课 人猿相揖别 教案 一 教学目标 1 知识与能力 感受人类产生的基本条件和生活状况 理解人类的形成是以地球特有的生态环境和生命的出现与演化为前提的 理解自然条件对人类早期的培育和制约作用 理解从古猿到人的。</p><p>6、金华第五实验中学教师备课录 课题 人猿相揖别 授课时间 2008年09月1 5日 第1 3课时 本课时 教 学 目标 1 知识目标 人类诞生的标志与时间 自然环境因素对历史进程的影响 2 能力目标 能否初步认识人类的起源 能否说出。</p><p>7、人猿相揖别 站立起来的祖先 说一说 你知道哪些关于人类起源的神话传说故事 人到底是怎么来的 人类起源说 盘古开天辟地 女娲抟土造人 上帝造人说 古猿进化论 生活方式 生活环境 生活方式 攀援 以采集果实为主生活环境。</p><p>8、第一课人猿相揖别 我们与祖先来个亲密接触吧 说一说 你知道哪些关于人类起源的神话传说故事 人到底是怎么来的 展开想象的翅膀 想一想人类的祖先在树上生活的情景 在一千多万以前 人类的祖先古猿生活在森林茂密 气候。</p><p>9、第一课人猿相揖别 当一个婴儿会咿呀说话的时候 他常会问 妈妈 我是从那里来的 妈妈回答说 你是从妈妈肚子里来的 那妈妈你是从那里来的 从外婆那里来的 外婆又是从那里来的 一 人类的起源 你说我说大家说 谈一谈你们。</p><p>10、新学期 同学们好 我们传承的文明 人猿相揖别 人猿相揖别 贺新郎读史1964春人猿相揖别 只几个石头磨过 小儿时节 铜铁炉中翻火焰 为问何时猜得 不过几千寒热 人世难逢开口笑 上疆场彼此弯弓月 流遍了 郊原血 一篇读罢。</p><p>11、浙江省绍兴县杨汛桥镇中学八年级历史与社会上册第一课 人猿相揖别学案 人教新课标版 主备人： 审核： 授课时间： 一、课前导学： （一）认清目标，明确要求： 学习目标： 1、情感、态度与价值观：通过观察、分析图文资料，感受人类产生的基本条件和生活状况，理解自然条件对人类早期文明的培育和制约作用 2、过程与方法：通过观察、思考和分析图文资料，知道远古人类从低级到高级不。</p><p>12、八年级历史与社会人猿相揖别学案 ： 【学习目标】： 1、史前时代一般是指由 以前的人类历史 2、人类是由古猿经过上千万年漫长的岁月演变来的，观察P5图1-2，从古猿到人类的形态发生了什么变化？ 所以古人类学家把 看作是促进人类进化的重要因素和人类诞生的重要标志。 3、从猿到人的转变，是受多种因素的影响的过程。其中， 起了及其重要的作用。</p><p>13、人猿相揖别,站立起来的祖先,说一说,你知道哪些关于人类起 源的神话传说故事？人 到底是怎么来的？,人类起源说,盘古开天辟地,女娲抟土造人,上帝造人说,古猿进化论,生活方式? 生活环境?,生活方式:攀援、以采集果实为主 生活环境:森林茂密、气候舒适,东非大裂谷示意图,1、当时古猿生存的环境会发生怎样的变化？,2、古猿下地后会遇上哪些原来在树上不会遇到的问题？,3、古猿为适应环境变化，自身又会有什么变。</p><p>14、人猿相揖别,站立起来的祖先,说一说,你知道哪些关于人类起 源的神话传说故事？人 到底是怎么来的？,人类起源说,盘古开天辟地,女娲抟土造人,上帝造人说,古猿进化论,生活方式? 生活环境?,生活方式:攀援、以采集果实为主 生活环境:森林茂密、气候舒适,东非大裂谷示意图,1、当时古猿生存的环境会发生怎样的变化？,2、古猿下地后会遇上哪些原来在树上不会遇到的问题？,3、古猿为适应环境变化，自身又会有什么变。</p><p>15、第一课 人猿相揖别 教学目标 情感、态度、价值观目标 1、 通过观察、分析图文资料，感受人类产生的基本条件和生活状况，理解自然条件对人类早期文明的培育和制约作用。 2、 通过观察、思考，知道远古人类从低级到高级不断进化的过程。 3、 分析有关资料，理解从古猿到人的演变过程中，劳动起了重要作用。 4、 收集有关我国早期人类生活区域的分布情况、生活与生产情况的资料，知道中国是人类发源地之一。 能力目。</p>