日语语法下载

日语语法下载Tag内容描述：<p>1、语法全集 1 动词过去形 体言 的结果 最后 多用于后果不好或消极的场合 类义形 比 语气强 之后 最后 后果多为消极 例 1 迷 犹豫了一顿 最后决定作罢 2 口 争吵的结果 扭打起来了 2 体言 有了 才有 例 1 私 今日 私。</p><p>2、第二課 是 地図 電話 是 吗 是 是哪个 是哪位 家具 格助词 接在名词或代词后面 后续名词构成定语 表示后续名词的所属 所有 时间 状态等 的 日本語科 李 歴史 本 提示助词 接在名词 助词等后面 也 事物指示代词 指示代词 指示代名詞 指示事物 场所 方向的代词 指说话人身边的事物 属近称 指听话人身边的事物 属中称 指既不在说话人身边 也不在听话人身边的事物 属远称 表示疑问 哪一个 在。</p><p>3、语法 4 1 判断句 4 1 1 基本句型 肯定式 读wa 是 例 日本語専攻 一年生 我是日语专业一年级学生 4 1 2 过去肯定式 过去 是 例 王 先生 老王以前是老师 4 1 3 否定式 不是 例 本 这不是我的书 4 1 4 过去否定式 过去。</p><p>4、日语基础语法【大学日语语法教学模式研究】 摘 要 日语语法教学在整个日语教学中占据重要地位。随着教学理论与教学方法的不断发展和进步，日语教学也在向着现代教学模式迈进。相应地，日语语法教学的方法正在由传统模式向现代模式转变。本文首先分析日语语法的特点，在此基础上介绍日语语法教学的原则，最后探讨日语语法教学模式。 关键词 日语语法教学 教学模式 研究。</p><p>5、N3 语法攻略篇 商务印书馆 上海紫藤日语教育图书创作工作室 目 次 一 格助詞 2 二 格助詞 4 三 格助詞 13 練習 一 39 四 格助詞 52 五 格助詞 77 練習 二 84 六 格助詞 94 七 取 立 助詞 112 練習 三 121 八 接続助。</p><p>6、膃芁莃羀聿芀蒆螃羅荿薈羈袁莈蚀螁膀莇莀薄膆莇薂袀肂莆蚅蚂羈莅莄袈袄莄蒇蚁膃莃蕿袆聿蒂蚁虿羅蒁莁袄袀蒁蒃蚇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇肅薀螄袃肄蚂罿膂膃莂螂肈膂蒄羈羄膁薆螀羀膀蝿薃芈腿蒈衿膄腿薁蚂肀膈蚃袇羆膇莃蚀袂芆蒅袅膁芅薇蚈肇芄蚀袄肃芃葿蚆罿芃薂羂袅节蚄螅膃芁莃羀聿芀蒆螃羅荿薈羈袁莈蚀螁膀莇莀薄膆莇薂袀肂莆蚅蚂羈莅莄袈袄莄蒇蚁膃莃蕿袆聿蒂蚁虿羅蒁莁袄袀蒁蒃蚇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇肅薀螄袃肄蚂罿膂膃莂螂肈膂蒄羈羄膁薆螀羀膀蝿薃芈腿蒈衿膄腿薁蚂肀膈蚃袇羆膇莃蚀袂芆蒅袅膁芅薇蚈肇芄蚀袄肃芃葿蚆罿芃。</p><p>7、秋风清 秋月明 落叶聚还散 寒鸦栖复惊 语法 4 1 判断句 4 1 1 基本句型 肯定式 读wa 是 例 日本語専攻 一年生 我是日语专业一年级学生 4 1 2 过去肯定式 过去 是 例 王 先生 老王以前是老师 4 1 3 否定式 不是 例。</p><p>8、体言:具有实质或形式上的意思的独立词.无活用,基本上可以加格助词的词语.包括名词,代名词.数词 用言:独立词,有活用可单独做谓语.包括动词,形容动词,形容词. 体言无变化，用言有变化。比如表示时态等时，用言就会发生变化。 形式体言又称形式名词，这是一种不或极少有实意义、主起语法作用的体言（名词）。使其前面的用言或含有活用词的句子体言化，以便它们能在句中作主语、宾语等由体言才能。</p><p>9、4.语法 4.1.判断句 4.1.1.基本句型（肯定式） （读wa） 是 例:日本語専攻一年生。 我是日语专业一年级学生。 4.1.2.过去肯定式 （过去）是 例: 王先生。 老王以前是老师。 4.1.3.否定式 不是 例:本。 这不是我的书。 4.1.4. 过去否定式 （过去）不是 例: 日曜日。 昨天不是星期天。 4.1.5. 将来推测式 （大概）是 例: 王一年生。 小王大概也是一年。</p><p>10、精品文库 日 语 基 本 语 法 一、判断句：体言+判断助动词作谓语的句子叫判断句，表示对事物的判断。判断助动词用于敬体句，判断助动词用于简体句。体言没有词尾的变化，要依靠助动词进行相关的语法变化。助动。</p><p>11、日日 文文 中中 文文 主語主語 主语主语 述語述語 谓语谓语 客語客語 宾语宾语 補語補語 补语补语 連体修飾語連体修飾語 连体修饰语 体修 连体修饰语 体修 連用修飾語連用修飾語 连用修饰语 用修 连用修饰语 用修 提示語提示語 外位语 提示语 外位语 提示语 同格語同格語 同位语 同格语 同位语 同格语 自動詞自動詞 自动词 不及物动词 自动词 不及物动词 他動詞他動詞 他动词 及物动词 他。</p>