溶解的快与慢教

溶解的快与慢教Tag内容描述：<p>1、溶解的快与慢 教学目标 科学概念 可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小 即表面积的大小 水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关 过程与方法 引导学生经历 问题 假设 验证 证实 科学探究过程和控制单个变。</p><p>2、溶解的快与慢 教学目标 科学概念 理解可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒的大小 即表面积的大小 水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关 程与方法 引导学生经历 问题 假设 验证 证实 科学探究过程和控制。</p><p>3、溶解的快与慢 教学目标 科学概念 理解可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒的大小 即表面积的大小 水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关 程与方法 引导学生经历 问题 假设 验证 证实 科学探究过程和控制。</p><p>4、溶解的快与慢,怎样能够加快物质的溶解？,搅拌,热水,碾碎,物质少,水量多,对比实验,改变的条件：1个 不改变的条件：多个,实验一,检验搅拌能否加快溶解,搅拌能加快溶解,一个搅拌，一个不搅拌,1.食盐的量 2.水量 3.同时放盐 4.水温相同,搅 拌,改变的条件： 不改变的条件:,一杯搅拌、一杯不搅拌,水温、食盐量、水量、观察时间相同、同时放,热 水,改变的条件： 不改变的条件:,一。</p><p>5、溶解的快与慢教案 【教学目标】 科学概念： 可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。 过程与方法： 引导学生经历“问题假设验证证实”科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。 情感态度价值观： 愿意将对比实验这种科学的方法运用到解决同类科学问题的研究当中去，发展公平实验的意识。体验研究影响溶解快慢因素的乐趣。 【教学重点】 探究。</p><p>6、溶解的快与慢,猜测:怎样加快方糖的溶解呢?,搅拌、加热、压碎,分小组讨论:,如何利用搅拌、加热、压碎的方法 进行实验,加快方糖的溶解?,在两个杯子中倒入同样多的、冷热相同的水，在两杯水中同时放入一粒大小相同的方糖，其中一个杯子的水静置不动，另一个杯子的水用小棒不停地搅拌。,实验1,不搅拌,搅 拌,比一比哪个快,思考：在实验1中，哪几个条件相同？哪几个条件不同？为什么要这样设计实验？,水的多少。</p>