溶质的质量分数教学设计

溶质的质量分数教学设计Tag内容描述：<p>1、溶质的质量分数（第一课时）教学设计案例一指导思想与理论依据根据本节内容特点和学生的实际，采用比较、归纳、练习的教学方法，进行参与式教学，让学生在原有的基础上发展新知。创造条件让学生自己去学习，让学生通过自主学习、合作学习，达到发展思维、提高能力的目的，培养实事求是、勇于挑战的精神。突出学生主动参与，充分展示学生的思维过程，激发学生的学习热情，调动学生自主学习的主动性和积极性。在整个教学过程中，教师只是一个组织者、参与者，和学生共同探索，使学生真正成为学习的主人，切身感受到化学学习的快乐，品尝学习。</p><p>2、溶质的质量分数教学设计（1）一、教学设计思路：本课是溶质的质量分数教学的第一课时，以三种组成不同的红糖溶液的实验入手，引导学生观察和思考，有色溶液的颜色深浅与其溶液浓度的有何关系？如何证明？学生动手实验验证，在这个基础上来阐明溶液组成的含义，介绍了一种表示溶液组成的方法，提出一个关系式，并推导出另一个关系式，然后通过简单的计算、自编习题，熟悉上述两个关系式，巩固对溶质的质量分数的认识和应用。二、教案课 题 溶质的质量分数授课人 沈志新学 校 江苏海门实验学校教学目标1、 知识与技能（1）掌握溶质的质量分。</p><p>3、第九单元 溶液课题3 溶质的质量分数一、内容及其分析：内容：在学习溶液概念后。本课题是让学生学会一种溶液组成的表示方法，溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的简单计算；学会配制一定溶质质量分数的溶液。分析：本课题在溶液这个单元中占有重要地位，并通过实验初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。学会溶液稀释前后，溶质的质量不变的计算，并学会配制溶液的步骤和方法，运用于生产生活中。重点：有关溶液中溶质的质量分数的计算。难点：理解溶液组成的含义及有关溶液中溶质的质量分数的计算。二、目标及其分析：目标：1、初步认识。</p><p>4、溶质的质量分数,本节内容分析,前后知识逻辑关系 第四单元化学式中某元素质量分数以及第八单元合金中（固态体系）某金属成分的质量分数的学习，已经初步了解“质量分数”的基本含义； 第一节溶液的形成：溶液由溶质和溶剂组成； 第二节的溶解度的知识中，一定条件下，溶质在溶液中的溶解情况要符合实际，存在一定的溶解限度，可以达到饱和状态； 第十单元、第十一单元酸碱盐知识的难度较大，酸碱盐之间的反应几乎离不开溶液体系，需要知道溶液中实际参与反应的溶质的具体质量。,然而，当溶液没有达到饱和状态时，我们只能以颜色的深浅或稀。</p><p>5、知识要点】一、溶质的质量分数溶液的浓稀、有色溶液的颜色都可以粗略的表示一定量的溶液中含有溶质的多少，溶液中溶质的质量分数可以准确地表示一定量的溶液中含有溶质的多少。1.定义：溶液中溶质的质量分数是溶质质量与溶液质量之比。数学表达式：特点：无单位、是个比值、一般不受温度的影响等。饱和溶液溶质的质量分数的计算：（其中S为该温度下物质的溶解度）2配制溶质质量分数一定的溶液以配制100g溶质质量分数为5%的氯化钠溶液为例分析：（1）计算：计算配制100g溶质质量分数为5%的氯化钠溶液所需氯化钠和水的质量。（2）称量：用托。</p>