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三步混合运算教学设计

能够正确进行带小括号的三步混合运算。能够正确进行带小括号的三步混合运算。经历自主解决问题、学习带小括号的三步混合运算顺序的过程。经历自主解决问题、学习带小括号的三步混合运算顺序的过程。掌握不带括号和带小括号的三步混合运算的运算顺序。掌握不带括号和带小括号的三步混合运算的运算顺序。会进行带小括号的三步混合运算。

三步混合运算教学设计Tag内容描述:<p>1、三步四则混合运算教学目标:1.知识与技能:能够正确进行带小括号的三步混合运算,会用所学知识来解决简单的现实应用问题。2.过程与方法:结合具体情境,经历自主解决问题、学习带小括号的三步混合运算顺序的过程。3.情感、态度与价值观:在解决问题的过程中,能进行有条理的思考,能清除表达解决问题的思路和过程。教学重难点:重点:掌握不带括号和带小括号的三步混合运算的运算顺序难点:能正确进行计算,能解答三步计算的简单实际问题教学过程:导入】课前训练 1.诵读:二步混合运算的运算顺序2.口算:口算卡1页活动2【导入】创设情境。</p><p>2、三步四则混合运算教学目标:1. 结合具体情景,经历自主解决问题、学习带小括号的三步混合运算顺序的过程。2. 会进行带小括号的三步混合运算,会解决稍复杂的应用问题。3. 在解决问题的过程中,能进行有条理的思考,能表达解决问题的思路和过程。教学重难点:会进行带小括号的三步混合运算,会解决稍复杂的应用问题。能综合应用整数、小数四则混合运算解决有关实际问题。教学过程:【导入】一、 课前调查把握学情 1、课件出示预习题:两台压路机从一段公路的两端同时相对压路。一台每分钟行65米,另一台每分钟行68米,经过12分钟相遇。这段。</p><p>3、三步四则混合运算教学目标:1. 结合具体情景,经历自主解决问题、学习带小括号的三步混合运算顺序的过程。2. 会进行带小括号的三步混合运算,会解决稍复杂的应用问题。3. 在解决问题的过程中,能进行有条理的思考,能表达解决问题的思路和过程。教学重难点:会进行带小括号的三步混合运算,会解决稍复杂的应用问题。能综合应用整数、小数四则混合运算解决有关实际问题。教学过程:【导入】一、 课前调查把握学情 1、课件出示预习题:两台压路机从一段公路的两端同时相对压路。一台每分钟行65米,另一台每分钟行68米,经过12分钟相遇。这段。</p><p>4、三步混合运算教学内容:冀教版数学五年级上册47、48页。教学目标:1、结合具体事例,经历自主解答问题、交流不同算法,以及学习三步混合运算顺序的过程。2、掌握不带括号和带小括号的三步混合运算的运算顺序,能正确进行计算,能解答三步计算的简单实际问题。3、了解分析问题的一般方法,在与他人交流算法的过程中,能进行有条理的思考,能表达解决问题的思路和过程。教学方案:教学环节设计意图教学预设一、读书计划(一)创设情境。师生对话,交流自己最爱读的故事书,以及自己拿到新书第一件事做什么,给学生充分的发表不同想法的机会。</p><p>5、三步四则混合运算教学目标:1.知识与技能:能够正确进行带小括号的三步混合运算,会用所学知识来解决简单的现实应用问题。2.过程与方法:结合具体情境,经历自主解决问题、学习带小括号的三步混合运算顺序的过程。3.情感、态度与价值观:在解决问题的过程中,能进行有条理的思考,能清除表达解决问题的思路和过程。教学重难点:重点:掌握不带括号和带小括号的三步混合运算的运算顺序难点:能正确进行计算,能解答三步计算的简单实际问题教学过程:导入】课前训练 1.诵读:二步混合运算的运算顺序2.口算:口算卡1页活动2【导入】创设情境。</p><p>6、三步四则混合运算教学目标:结合具体情景,经历探究不带括号的三步混合运算的运算顺序的过程。掌握不带括号的三步混合运算的运算顺序,能运用混合运算的知识解决稍复杂的实际问题。在解决问题的过程中能进行有条理的思考,能准确地表达解决问题的思路和过程。教学重难点:教学重点:掌握不带括号的三步混合运算的运算顺序。教学难点:能运用混合运算的知识解决稍复杂的实际问题。教学过程:一、揭题示标:1、导入:判断屏幕上每一小题的运算顺序:(1)10.389从左往右依次计算(2)10.389先算乘法,再算加法(3)10.389先算乘法,再算减法。</p>
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