三角形面积说课稿

三角形面积说课稿Tag内容描述：<p>1、北师大版小学数学五年级上三角形的面积说课稿三角形的面积这节课是北师大版小学五年级上册第二单元空间与图形领域中探索规则图形面积中的内容。在学习本课之前，学生已经充分认识了三角形的特征，能熟练地计算长方形、正方形面积，并且在本单元探索活动（一）中，学生经历了推导平行四边形的面积公式，在实际操作的过程中已经感受到了知识之间的相互联系与互相转化的思想。所以，我们在设计这节课的时候，将教会学生预习，让学生在猜想、观察、操作中自主归纳公式运用公式作为本课的侧重点。教学目标是：1、在实际情境中，认识计算三角形。</p><p>2、三角形的面积说课稿新岗山镇明德小学 程 忠有人说，课堂教学是一幅画，泼墨如注，惜墨如金；有人说，课堂教学是一首诗，起承转合，跌宕起伏。所有这些都在向我们传达同一个理念，那就是：教学是一门艺术。下面我就结合三角形的面积的教学设想谈谈我对课堂教学艺术的理解与把握。我对本课作了如下设计：1、我对教材的分析；2、教法学法分析；3、教学过程设计；4、板书设计。一、教材分析（一）教学内容：三角形的面积一课内容是义务教育课程标准实验教科书（人教版）五年级数学上册第8485页教学内容，包括例2以及相关练习。（二）教材简析。</p><p>3、三角形的面积说课稿大埠中心小学 陈聪一.教材和学情分析。1.教学内容分析。本课题选自九年义务教育六年制小学教材(人教版)数学第九册，多边形面积计算部分，三角形面积的计算（教材的第69页至73页的内容）。九年义务教育六年制小学数学教材关于几何初步知识的安排特点是：从一年级第一册教材起逐步安排学生能够接受的几何初步知识，其中第六册教材中安排了长方形和正方形的面积计算；第八册教材中安排了平行四边形、三角形和梯形的认识，清楚了其特征及底和高的概念。而本册（第九册）教材中三角形面积的计算，是在学生掌握上述内容的基础。</p><p>4、三角形面积的计算说课稿 我说课的内容是三角形面积的计算。九年义务教育六年制小学数学教科书第九册共分四个单元，三角形面积的计算是第三单元“多边形面积的计算”中的第二节。这部分内容是在学生掌握了三角形的特征，以及长方形、平行四边形面积计算的基础上教学的。教材的编排加强了学生的动手操作，如通过数方格的方法 求三角形的面积，让学生用两个完全一样的三角形拼摆已学过的图形。一方面启发学生设法把研究的图形转化为已经会计算面积的图形，另一方面主动探索研究的图形与已学过的图形之间有什么联系，从而找出面积的计算方法，。</p><p>5、三角形面积的计算说课稿学校：高龙中小学 教师：赖森林一、 教材和学情分析。1.教学内容分析。今天我说课的内容是三角形面积的计算。它位于九年义务教育六年制小学教材(新人教版)数学第九册，多边形面积计算部分，三角形面积的计算（教材的第84页至86页的内容）。九年义务教育六年制小学数学教材关于几何初步知识的安排特点是：从一年级第一册教材起逐步安排学生能够接受的几何初步知识，其中第六册教材中安排了长方形和正方形的面积计算；第八册教材中安排了平行四边形、三角形和梯形的认识，清楚了其特征及底和高的概念。而本册（第九册。</p><p>6、三角形的面积说课稿街南中心小学五年级数学王小宁三角形的面积是义务教育课程标准实验教科书北师大版五年级上册第四单元的内容。现在我将从教材、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程以及板书设计六个方面来说明我的教学设计。一、说教材三角形面积的计算是第四单元“多边形面积的计算”中的内容。这部分内容是在学生已经学习了平行四边形面积的基础上学习的，教材的编排是引导学生动手把两个。</p>