三年级科学下册2.2风的测量课件

三年级科学下册2.2风的测量课件Tag内容描述：<p>1、风的测量,小组同学互相交流一星期来的记录,汇报与交流,仔细阅读书上的表格，有什么问题吗？请存入“问题银行”里。,风的预报告诉了我们什么？运用已有的知识和经验，解释表格中的内容。,猜想与假设,快乐阅读,快乐阅。</p><p>2、请同学们观察窗外 看一看 室外有风吗 现在刮的是什么风 你是怎么判断的 向同学们解释自己的判断 一周天气预报 1 在天气预报中 说到了风的哪些方面 2 每次刮风或不同季节的风 你感觉有什么不同 不同季节的风 春天的风。</p><p>3、风的测量,风，无处不在,生活中，你虽然看不见它，听不见它但是，它却无处不在，始终在你身边它的名字，叫做，风,风的形成,风来自于空气的流动,风的方向,风吹来的方向即为风向,风的力量,风力，就是风的力量,Evaluate。</p><p>4、风向与风力 空气的流动形成风 风向是指把凤吹来的方向 如果风向在某个方位左右摆动不能肯定 气象台在预报风向时往往加个 偏 字 如偏北风 通常把方向分为八个方向 分别为东北 西北 东南 西南及东 南 西 北 风力即风的。</p><p>5、请同学们观察窗外 看一看 室外有风吗 现在刮的是什么风 你是怎么判断的 向同学们解释自己的判断 一周天气预报 1 在天气预报中 说到了风的哪些方面 2 每次刮风或不同季节的风 你感觉有什么不同 不同季节的风 春天的风。</p><p>6、风的测量 风 无处不在 生活中 你虽然看不见它 听不见它但是 它却无处不在 始终在你身边它的名字 叫做 风 风的形成 风来自于空气的流动 风的方向 风吹来的方向即为风向 风的力量 风力 就是风的力量 Evaluate 风向是指。</p><p>7、风向与风力 空气的流动形成风 风向是指把凤吹来的方向 如果风向在某个方位左右摆动不能肯定 气象台在预报风向时往往加个 偏 字 如偏北风 通常把方向分为八个方向 分别为东北 西北 东南 西南及东 南 西 北 风力即风的。</p><p>8、风的测量 小组同学互相交流一星期来的记录 汇报与交流 仔细阅读书上的表格 有什么问题吗 请存入 问题银行 里 风的预报告诉了我们什么 运用已有的知识和经验 解释表格中的内容 猜想与假设 快乐阅读 快乐阅读 并回答下。</p><p>9、风的测量 风杯式风速计 当风杯转动时 带动同轴的多齿截光盘或磁棒转动 通过电路得到与风杯转速成正比的脉冲信号 该脉冲信号由计数器计数 经换算后就能得出实际风速值 汇报与交流 小组同学互相交流一星期来的记录 仔。</p><p>10、2.2 风的观测 一、教学目标: 1、用简单的方法测定风向。 2、感受风的力量，设计制作简单的装置测定风力的大小。 3、能初步判断风力的大小及等级。 4、经历测定风向和风力的过程。 二、教学重点：初步判断风向和风力的大小。 三、教学难点：根据观察到的现象判断风向和风力的等级。 四、器材准备：风向标 风车材料。 五、教学过程： 一、导入 风是什么样子的？我们怎么知道起风了？ 学生根据生活经验回答。。</p><p>11、风的测量 一、 教案背景 1.面向学生：小学 2.学科：科学 3.课时：1 4.学生课前准备： （1）记录一星期的风的预报 （2）准备卡纸、剪刀、大头针、带橡皮的铅笔、量角器、吸管、乒乓球、包装泡沫塑料、布袋等。 二、 教学课题 风的测量 a. 知识与技能：知道风是一种力，了解“风向、风力”的基本概念。 b. 能力与方法：会制作简易的测风仪，并能用它们来测量风向和风力。 c. 情感。</p><p>12、风的测量 一 教案背景 1 面向学生 小学 2 学科 科学 3 课时 1 4 学生课前准备 1 记录一星期的风的预报 2 准备卡纸 剪刀 大头针 带橡皮的铅笔 量角器 吸管 乒乓球 包装泡沫塑料 布袋等 二 教学课题 风的测量 a 知识。</p><p>13、2 2 风的观测 一 教学目标 1 用简单的方法测定风向 2 感受风的力量 设计制作简单的装置测定风力的大小 3 能初步判断风力的大小及等级 4 经历测定风向和风力的过程 二 教学重点 初步判断风向和风力的大小 三 教学难。</p><p>14、教案设计 一、 教案背景 1.面向学生：小学 2.学科：科学 3.课时：1 4.学生课前准备： （1）记录一星期的风的预报 （2）准备卡纸、剪刀、大头针、带橡皮的铅笔、量角器、吸管、乒乓球、包装泡沫塑料、布袋等。。</p><p>15、风的测量习题一、填空题：1、风是地球上的一种自然现象，它是由________引起的。2、从科学的角度来看，风常指空气的水平运动分量，包括________和________，即风向和风速。3、风是________，以风向、风速或风力表示。4、风速是空气在单位时间内移动的________，以米/秒为单位。大气中水平风速一般为 1.010米/秒，台风、龙卷风有时达到102米/秒。二、选择题：1、气象台一般用（ ）测量风的方向。A、风向标B、风向表C、风向杆D、风向仪2、用（ ）测量风的大小。A、风力计B、风力表C、风力杆D、风力仪5、（ ）既可以测风力又可以测风向。A、。</p><p>16、2.2 风的观测一、教学目标: 1、用简单的方法测定风向。2、感受风的力量，设计制作简单的装置测定风力的大小。3、能初步判断风力的大小及等级。4、经历测定风向和风力的过程。二、教学重点：初步判断风向和风力的大小。三、教学难点：根据观察到的现象判断风向和风力的等级。四、器材准备：风向标 风车材料。五、教学过程：一、导入风是什么样子的？我们怎么知道起风了？学生根据生活经验回答。二、测定风的方向（1）、和老师一起去操场寻找风好吗？一起到操场上寻找风的踪迹，并作好记录。（2）、你有办法知道吹的是什么风向吗？用自制的。</p><p>17、风的测量一、 教案背景1.面向学生：小学 2.学科：科学3.课时：14.学生课前准备：（1）记录一星期的风的预报（2）准备卡纸、剪刀、大头针、带橡皮的铅笔、量角器、吸管、乒乓球、包装泡沫塑料、布袋等。二、 教学课题 风的测量a. 知识与技能：知道风是一种力，了解“风向、风力”的基本概念。 b. 能力与方法：会制作简易的测风仪，并能用它们来测量风向和风力。 c. 情感、态度与价值观：体验长期测量的意义及成功测量所带来的乐趣。 三、 教材分析说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点。</p><p>18、2019年(春)三年级科学下册 2.2风的测量教案1 大象版 一、 教案背景 1.面向学生：小学 2.学科：科学 3.课时：1 4.学生课前准备： （1）记录一星期的风的预报 （2）准备卡纸、剪刀、大头针、带橡皮的铅笔、量。</p><p>19、2019年 春 三年级科学下册 2 2 风的测量 教案2 大象版 一 教学目标 1 用简单的方法测定风向 2 感受风的力量 设计制作简单的装置测定风力的大小 3 能初步判断风力的大小及等级 4 经历测定风向和风力的过程 二 教学重。</p>