三年级上册语文10风筝

三年级上册语文10风筝Tag内容描述：<p>1、风筝第二课时一、导入唤起情感唤起情感：童年的生活是快乐的我们可以在田野自由自在的放风筝。你能介绍你是怎么放的吗？风筝飞得高吗？玩的开心吗？有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝，就让我们走进课文，走进他们中间，分享他们的快乐吧！这节课我们继续学习第十课风筝二、初读课文，整体感知1、自读课文，想怎么读就怎么读，边读边想课文围绕风筝讲了什么事，根据学生的回答归纳板书：做风筝放风筝找风筝。三、读中感悟1默读思考：“做、放、找”哪一部分最有趣？2小组交流：将自己认为最有趣的内容介绍给大家，并。</p><p>2、风筝一、 学科： 语文二、 课例名称： 风筝（一）教学目标：1、复习巩固本课生字新词，并在具体语境中理解“憧憬”“凌空飞起”等词语含义。2、联系上下文读懂描写心情的词句，体会风筝给孩子们带来的不同心理感受及乐趣。3、引导学生积累表示心情的词语。（二）学生和内容分析：三年级的学生已经能够把生活中的观察所得与美好的想象结合起来，因此，他们根据自己一定的生活积累，可以感受到文章中的词句带来的不同心理体验，并学会体会作者的思想感情。风筝这篇课文贴近学生的生活，语言朴实，笔调亲切、自然。文中不仅写了孩子们放风筝。</p><p>3、风筝教学目标：1、会认“依、歇、丧”等5个生字，会写“精、希、却”等12个生字，会读写“精心、希望、依然”等13个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。3、引导学生体会作者是怎样把孩子们心情的变化写具体的。教学重点：引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化。教学难点：引导学生体会作者是怎样把孩子们的心情的变化写具体。课时安排：总共两课时。第一课时学习生字词，初读课文，指导朗读，并学习“做风筝”的内容。。</p><p>4、风筝风筝是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第三单元第10课一篇文章。说课的内容主要是第二课时。下面就从教材、学情、目标、教学过程和教学理念等几个方面进行说课。一、说教材风筝是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第三单元的一篇精读课文，作者是贾平凹。课文主要写了“我”童年时候和小伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的情景。文章语言朴实，多于白描而极少雕刻，笔调亲切、温馨、自然。文章既写了“我们”做风筝和放风筝时自由自在、无束无拘的快活，也写了找风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧。</p><p>5、风筝,jng,x,qu,pn,y,mng,精心 精品 精美,拼命 生命 命令,拼图 拼音 合拼,依然 依靠 依依不舍,忘却 退却,希望 希求,bn,cn,du,m,sng,fng,奔跑 奔波 奔走,油坊 作zu坊 染坊,磨坊 石磨 磨米,垂头丧气 丧失 丧命,抖动 发抖,山村 农村 村民,m,磨坊 石磨 磨米,m,磨刀 磨练 磨合,茶坊 坊店,fng,fng,油坊 作zu坊 染坊。</p>