三年级上册语文5

三年级上册语文5Tag内容描述：<p>1、5 铺满金色巴掌的水泥道教学目标：1.能正确流利有感情的朗读课文，准确读写“印、规、铺、迟”等生字，理解“明朗、湿漉漉、熨帖、规则、凌乱”等词语。2.积累文中优美的句子，感受秋天的水泥道上的美丽，体会作者的心情。3.培养学生观察生活、发现美、欣赏美的能力。教学重点：1.能正确流利有感情的朗读课文，准确读写“印、规、铺、迟”等生字。2.积累文中优美的句子，感受秋天的水泥道上的美丽，体会作者的心情。教学难点：学会运用多种方法理解“明朗、湿漉漉、熨帖、规则、凌乱”等词语。教学课时：2课时教学准备：生字卡片、课件、。</p><p>2、三年级语文上册第二单元5铺满金色巴掌的水泥道导学案新人教版课题铺满金色巴掌的水泥道课型新授课设计说明课文用一个小孩的眼睛去发现梧桐叶落在湿漉漉的水泥道上的美景，体现了孩子的天真烂漫。教学时，我注重引导学生去发现小作者观察到的每一个景点，体会比喻句的妙用，感受到小作者的观察细致，想象丰富。学前准备1.观察每天行走的水泥路。（学生）2.自学生字、制作生字卡片。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识6个生字，会写13个词语，正确读写词语。2.正确、流利地朗读课文，了解课文。</p><p>3、铺满金色巴掌的水泥道教案教学目标：1.认识6个汉字，会写13个字，正确读写“规则、排列”等词语，运用联系生活、查字典等多种方法理解难懂的词语。2.有感情地朗读课文，在朗读中体会秋天的水泥道的美景，读出欣赏、喜爱的情感。3.感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情，能仿照课文写一写身边的美景，培养写日记的习惯。4.体会比喻的修辞手法的妙处，会写比喻句。教学重点：1.认识6个汉字，会写13个字，正确读写“规则、排列”等词语，运用联系生活、查字典等多种方法理解难懂的词语。2.在朗读中体会秋天的水泥道的美景，读出欣赏、喜爱的情。</p><p>4、5 铺满金色巴掌的水泥道【教学目标】1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、规则”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。3.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。【教学重点】 通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。【教学难点】 1.学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂。</p><p>5、5.铺满金色巴掌的水泥道课题铺满金色巴掌的水泥道课型新授课设计说明课文用一个小孩的眼睛去发现梧桐叶落在湿漉漉的水泥道上的美景，体现了孩子的天真烂漫。教学时，我注重引导学生去发现小作者观察到的每一个景点，体会比喻句的妙用，感受到小作者的观察细致，想象丰富。学前准备1.观察每天行走的水泥路。（学生）2.自学生字、制作生字卡片。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识6个生字，会写13个词语，正确读写词语。2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。学习重点认识生字、词语。学前准。</p><p>6、5铺满金色巴掌的水泥道教学目标：1.认识6个生字；会写13个生字；会写“水泥、排列、规则、迟到”等词语，运用联系生活、查字典词典等多种方法理解难懂的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会秋天的水泥道的美。3.感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美之情。课前准备：教师准备：1.制作多媒体课件及字卡、词卡。 2.准备梧桐树树叶。学生准备：1.预习课文；搜集描写秋天的好词好句。 2.寻找能体现秋天美丽的物体。课时安排：2课时。教学过程：第一课时一、出示实物，导入新课1.（出示梧桐树的叶子）同学们，你们知道。</p><p>7、教学反思参考1)石榴石榴是苏教版第五册教材中的一篇课文。作者以季节变化为线索，描写了石榴抽枝长叶、开花、结果的情景。最后一个自然段具体描写了石榴子儿的样子、颜色与滋味，字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。在教学时，我努力运用直观效应，引导学生用眼、用口等形式去理解词语，感悟课文内容，从而更好地进行朗读与说写训练。本自然段中，一些词语用得生动形象，如“玛瑙般”“一颗颗紧偎”“红白相间”“晶莹透亮”等。这些词单靠想象是不能真正理解的。教学时，我出示实物，引导学生仔细观察石榴子儿，观后交流感受。有学生说。</p><p>8、5石榴1、 教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认9个生字，会写10个生字。理解由生字组成的词语。3、了解作者是怎样写石榴的，能依照课文第三自然段,按一定的顺序写一种果实的成熟过程及其特点。4、理解课文内容，激发学生热爱自然，热爱生活的感情，陶冶审美情趣。二、教学重点1、朗读课文。2、学习按一定顺序写一种果实的成熟过程及其特点。三、教学难点指导学生观察一种果实，并按一定顺序写它的成熟过程及特点。四、课前准备课件、生字词卡、石榴、小卡片，观察一种果实。第一课时一、导入课题1、演示实物“石榴”，问：。</p><p>9、爬天都峰教学设计 学习目标：1、会认6个生字、会写11个生字。2、分角色朗读课文。3、把握课文的主要内容，体会我和爷爷如何在互相鼓舞下，坚定信心战胜困难的。教学重点：1、会认6个生字、会写11个生字。2、分角色朗读课文。教学难点：把握课文的主要内容，体会我和爷爷如何在互相鼓舞下，坚定信心战胜困难的。教学准备：课前搜集有关黄山的文字、图片资料。教学过程：一、 导入1、 同学们，我们在二年级上学期的时候学过一篇课文黄山奇石，欣赏了黄山风景的奇特，今天让我们再来回顾一下，看看你们还认识这些奇石吗？放课件（仙人指路、。</p><p>10、爬天都峰教学设计 设计背景：为了贯彻新的课改理念，配合新的课改理念的实施，语文教师对课堂教学进行了一系列的改革。从翻新座位安排形式，到大量使用多媒体课件辅助教学，再到引入探究性学习课堂上真是五花八门、热闹非凡。尤其是在公开教学中，教师们更是追求形式新颖独特的教学，甚至是以作秀来吸引眼球、用噱头博得掌声。而学生们到底学得怎么样，学会了什么，教师却无暇顾及，真可谓是教师教得辛辛苦苦，学生学得迷迷糊糊。为此，崔峦教授提出了“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”的常态语文教学。那么我们语文教。</p><p>11、爬天都峰教学设计 第一课时教学目标 ：初读课文，让学生通过认识生字、了解字义并联系上下文理解词义。重点：初读课文，让学生通过认识生字、了解字义。难点：联系上下文理解词义。教学过程 ：一、学生初读课文，自学生字。回顾自学生字词的方法步骤。1读：自读课文。2画：画出文中生字词。3查：用音序查字法从字典中查找所学的生字。4找：根据词义，从字典中找出难解字的字义。二、指名按自然段读文，检查自学情况。1读准字音：2注意字形：3理解词意。（1）让学生从文中找出不理解的词语质疑。（2）引导学生通过，联系上下文理解词语。鼓。</p><p>12、爬天都峰教学设计 模式特点本模式体现“以教师为主导，以学生为主体”的思想，既强调教师“导”的作用，教学中注重以读为基点，把“读、思、议”紧密结合起来，又有机地把作者的思路融为一体，以求达到教与学双方的“期待视野”的确良融合，是真正把学生当成了学习活动的主人，体现了学生的主体性，唤醒了学生的创造精神。实现条件学生对象：小学中高年级学生教材对象：适合用于各种类型的文章1、模式简明图示教师(主导)学生(主体)(1)导趣初读感知 (2)导读细读理解 (3)导思精读感悟 (4)导情赏读内化 (5)导练迁移运用2、操作过程说明(1)导。</p><p>13、5.要是你在野外迷了路【学习目标】1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、规则”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。3.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。 【重点难点】1. 学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 【自主学习】一、新知。</p><p>14、5 铺满金色巴掌的水泥道基础积累大巩固一、读拼音，写词语mng lng lu y gu z pi li y cng二、形近字组词。铺（ ） 院（ ） 列（ ） 则（ ） 排（ ）葡（ ） 完（ ） 例（ ） 测（ ） 非（ ）三、在括号里填上恰当的词语。()的水泥道 ()的天空 ()的水洼()的小雨靴 ()的叶子()的地毯()的小巴掌 ()的小鸟四、写出下面加点词语的近义词。1啊！多么明朗()的天空。</p><p>15、日记两则教学设计一、教学目标1.知识与技能：识写本课9个生字，复习以前记字的基本方法。2.过程与方法：试着根据旁批读懂课文内容，学习作者的观察方法。初步学习自主阅读，自己动手批读学习体会，领悟简单的表达方法。3.情感态度与价值观：学习写日记的方法、格式，了解写日记的好处，激发儿童记日记的兴趣。二、教学重难点1.借助旁批读懂课文。2.了解日记的要求和方法，知道日记的内容可以写哪些。3.学习作者多角度观察事物的方法。三、教学准备学生：搜集小动物的繁殖过程的资料、图片，自制生字卡片。教师：母鸡孵蛋的挂图或录像带、。</p>