三年级上册语文7

三年级上册语文7Tag内容描述：<p>1、听听，秋的声音教学设计设计理念：新课程标准指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，为学生打下扎实的语文基础。本课的设计力求让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用，在各项实践活动中，使学生的语文能力得到整体提高。教材分析：听听，秋的声音是部编人教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第7课。本课是一首现代诗。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味。在教学中要让学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，让学生多读多悟，直至有。</p><p>2、7 听听，秋的声音教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3.仿照诗歌的形式，续写诗文。教学重、难点：一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。教学准备：录音带（适合做朗读背景音乐）课件教学过程：一、引题导入1.师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。（音乐中师范读全诗）2.你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。师：这节课，我们就。</p><p>3、听听，秋的声音教学设计一、教材分析听听，秋的声音是一首现代诗，也是一篇略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味。教学时，没必要太注重文章的内容，把每句、每段都搞清楚，应放手让学生自己运用精读课文获得的方法，把课文读懂，着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。 二、学习者分析三年级的学生思维活跃，想象力丰富，并有一定的理解能力、分析能力和审美能力。但是课文是现代诗，学生接触的不是很多，而且诗文是。</p><p>4、听听，秋的声音教学目标：1.认识9个汉字。2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。3.仿照诗歌的形式，学写诗文。教学重点：1.认识9个汉字。 2.从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。教学难点：有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。教学过程：一、谈话导入1.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，小动物们都听到了秋的声音。你听到了吗？学生自由表达。2.解题：课文题目是听听，秋的声音，为什么不直接写听，秋的声音？“听听”是叠词，表示强调。表示仔细地听，认真地听，安静地听，才。</p><p>5、听听，秋的声音教学设计设计理念：新课程标准指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，为学生打下扎实的语文基础。本课的设计力求让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用，在各项实践活动中，使学生的语文能力得到整体提高。教材分析：听听，秋的声音是部编人教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第7课。本课是一首现代诗。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味。在教学中要让学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，让学生多读多悟，直至有。</p><p>6、听听，秋的声音同步练习题 基础知识达标1.连一连。dng nng zhn dng l gu zhn ki 振动 叮咛绽开 掠过 2.我会填。一（ ）叶子 一（ ）小花 一（ ）谷粒 一（ ）秋风 一（ ）蟋蟀 一（ ）大雁3.积累比赛。下面这些都是描写秋天的词语，读一读，记下来。</p><p>7、听听，秋的声音当堂达标题1、 看拼音，写词语。shng yn hung y do bi tin y （ ） ( ) ( ) ( )2、 选择正确的读音。掠（l lu） 歌吟（yn yng） 震动（zhn zhng） 匆匆（cng chng） 叮咛（nng lng）3、 按要求填空。 1、 描写秋天的四字词语。（ ） （ ） （ ）2、 描写秋天的诗句。（ ）四、补充课文内容。秋的声音，在每一片（ ）里，在每一朵（。</p><p>8、听听，秋天的声音 教材分析听听，秋的声音 教材分析 本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。 选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。教学重点是：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。 教学目标【知识与能力目标】1、正确、流利、有感情地朗读这首诗,粗知诗的大意；2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好；3、仿照诗歌的形式，续写诗文。【过程与方法目标】学生朗读感悟。</p><p>9、7*.听听，秋的声音课题听听，秋的声音课型新授课设计说明语文教学应重视学生学习方法的把握 ，学习能力的培养。由于本课是阅读课，教学时教师应重点指导学生阅读本课“阅读提示”，按照“阅读提示”的要求自学课文，注重学生学习能力的培养。本课设计上的另一突出特点是朗读的指导，采用教师的配乐范读、学生的朗读、默读等方式深入感悟文本，以读促讲，以读促想，提高学生的朗读水平，深化学生对本诗的理解，同时也提高了学生由文字想象画面的能力，促进了学生语文综合能力的提高。学前准备1.搜集秋天的声音及图片。（师生）2.预习生字，。</p><p>10、7*听听，秋的声音教学目标1.会认“抖、蟋、蟀、振、韵、掠、吟、辽、阔”9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读这首诗。3.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。教学重点正确、流利、有感情地朗读这首诗。资 料 库课前搜集：1.蟋蟀的相关资料。2.毕国瑛的相关资料。教学课时1课时教学过程一、导入环节（一）新课导入，板书课文题目导入语：有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音，写下了一首诗，你们想读这首诗吗？现在就让我们走进课文听听，秋的声音，去倾听秋天里的美妙声音！（二）资料分享1.蟋蟀的相关资料。2.毕国瑛。</p>