三年级数学上册第5单元倍的认识测试

三年级数学上册第5单元倍的认识测试Tag内容描述：<p>1、五、倍的认识第1课时倍的意义【教学内容】教材第50页例1【教材分析】教材充分利用学生已有的乘、除法知识，帮助学生建立倍的概念，先利用“几个几”引出倍的含义后，再从除法的角度加深对倍的概念的理解，让学生体会倍的本质。倍的概念涉及两个量之间的比较，十分抽象，因此教材安排了多个层次的活动，帮助学生在不断比较和在抽象的过程中建立倍的概念。【学情分析】在前面的学习中，两个数的大小关系是通过差来比较的，这种比较方法建立在一一对应的基础上，得出的结论是一个数比另一个数大几、小几或多几、少几；而两个数的倍数关系则是。</p><p>2、倍的认识1、2的3倍是（ ）；5的4倍是（ ）。2、（ ）的3倍是18；3的（ ）倍是12。3、56=（ ），表示（ ）个（ ）相加是（ ）；还表示（ ）的（ ）倍是（ ）。4、4的6倍是（ ）个（ ），算式是（ ）。5、5个3可以说成（ ）的（ ）倍；7的3倍可以说成（ ）个（ ）。6、是的3倍，有（ ）个。第一行：第二行： 7、读作()。它表示()个()是多少，也表示()的 7倍是 ()8、9的3倍是（ ），9是（ ）的3倍9、做一套校服用米布，有米布，能做（ ）套校服？10、一个厂房有两排机器，一排台，另一排台，一共有（ ）台机器？11、列式计算（）7的倍是几？ 。</p><p>3、五、倍的认识 第1课时倍的意义 【教学内容】 教材第50页例1 【教材分析】 教材充分利用学生已有的乘、除法知识，帮助学生建立倍的概念，先利用“几个几”引出倍的含义后，再从除法的角度加深对倍的概念的理解，让学生体会倍的本质。倍的概念涉及两个量之间的比较，十分抽象，因此教材安排了多个层次的活动，帮助学生在不断比较和在抽象的过程中建立倍的概念。 【学情分析】 在前面的学习中，两个数的大小关系是通过差。</p><p>4、倍的认识 单元 练习卷一 1 2的3倍是 5的4倍是 2 的3倍是18 3的 倍是12 3 56 表示 个 相加是 还表示 的 倍是 4 4的6倍是 个 算式是 5 5个3可以说成 的 倍 7的3倍可以说成 个 6 是 的3倍 有 个 第一行 第二行 7 读作。</p><p>5、倍的认识单元练习卷1 一、二的三倍是()； 五的四倍是() 2，( )的三倍是18 3的( )倍是12。 3，56=( )是( )个()加起来的值； 也表示( )的( )倍为()。 四、四的六倍是( )个，公式是()。 五个三可以说是( )的( )倍，七的三倍可以说是( )个()。 6、是的3倍，是()个。 第一行： 第二行： 七、四十七读书()。 这表示()个()是多少，()的7倍是() 八。</p><p>6、倍的认识单元测试卷 班级：________________ 姓名：________________ 1. 填一填 2. 填一填。 （1）18里面有( )个6，18是6的( )倍。 （2）24里面有( )个8，24是8的( )倍。 （3）48里面有( )个6，48是6的( )倍。 （4）25里面有( )个5，25是5的( )倍。 3小小神算手。。</p><p>7、单 元 复 习,倍 的 认 识,倍的含义,倍与除法的关系,倍与乘法的关系,确定谁作1 份的量,有几个1倍就是它的几倍,求一个数是另一个数的几倍，用除法计算,知识网络,求一个数的几倍是多少，用乘法计算,复习回顾,知识点1：倍的含义,倍是数学中比较两个量的一种数量关系。已知两个不同的量，其中较大的量可以按照较小量的数量平均分成几份，就说较大的量是较小的量的几倍。,实战演练,知识点1：倍的含义,问。</p><p>8、倍的认识单元 练习卷一1、2的3倍是（ ）；5的4倍是（ ）。2、（ ）的3倍是18；3的（ ）倍是12。3、56=（ ），表示（ ）个（ ）相加是（ ）；还表示（ ）的（ ）倍是（ ）。4、4的6倍是（ ）个（ ），算式是（ ）。5、5个3可以说成（ ）的（ ）倍；7的3倍可以说成（ ）个（ ）。6、是的3倍。</p><p>9、倍的认识单元测试卷 班级：________________ 姓名：________________ 1. 填一填 2. 填一填。 （1）18里面有( )个6，18是6的( )倍。 （2）24里面有( )个8，24是8的( )倍。 （3）48里面有( )个6，48是6的( )倍。 （4）25里面有( )个5，25是5的( )倍。 3小小神算手。。</p><p>10、倍的认识教学设计 教学目标： （1）经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。 （2）在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。 （3）培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。 教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。 教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。 教具、学具准备：多媒体课件、图片。 教学过程。</p><p>11、倍的认识 单元教学目标 五、倍的认识 教学目标： 1理解掌握倍的概念，学会解决已知两项求倍数，已知一项和倍数求另一项的问题，提高学生的数学应用能力。 2经历倍的概念的形成过程，充分理解倍的含义。 3经历与倍相关的问题的解决过程，掌握应用倍的知识解决问题的方法。 4在学习过程中，感受数学与实际生活的密切联系，培养学生应用数学解决生活问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。 教学内容 倍的认识（教材P。</p><p>12、倍的认识 一、教材内容： 义务教育新课标三年级数学上册第50-55页。 二、单元分析： “倍的认识”单元内容是在学习了表内乘法口诀和表内除法后出现的学习内容。一共三个例题，例题1通过让学生用笔圈一圈，数形结合的方式形象的理解一个数是另一个数的几倍，例题2，是以学生做教室清洁的为情境，根据所给的两个条件，通过画图理解“一个数是另一个数的几倍”用除法计算的思路。例3，是引导学生用画图理解的方式，建立。</p><p>13、五、倍的认识第1课时倍的意义【教学内容】教材第50页例1【教材分析】教材充分利用学生已有的乘、除法知识，帮助学生建立倍的概念，先利用“几个几”引出倍的含义后，再从除法的角度加深对倍的概念的理解，让学生体会倍的本质。倍的概念涉及两个量之间的比较，十分抽象，因此教材安排了多个层次的活动，帮助学生在不断比较和在抽象的过程中建立倍的概念。【学情分析】在前面的学习中，两个数的大小关系是通过差来比较的，这种比较方法建立在一一对应的基础上，得出的结论是一个数比另一个数大几、小几或多几、少几；而两个数的倍数关系则是。</p>