三年级数学上册第1单元生活中的大数认识一万教学设计

三年级数学上册第1单元生活中的大数认识一万教学设计Tag内容描述：<p>1、认识一万 教学内容：冀教版数学三年级上册第46页。 教学目标： 1、结合现实素材经历认识并感受一万的过程。 2、知道10个一千是一万，能认、读、写一万。 3、积极参与教学活动，体会一万的实际意义，培养初步的数感。 教学方案： 教学环节 设计意图 教学预设 一、认识一万 1、教师直接提出本节的学习任务，启发学生根据数位表说一说一万怎样写。教师板书：一万写作10000 由学生对数位表的认识想到万的写。</p><p>2、认识一万 教学内容：冀教版数学三年级上册第46页。 教学目标： 1、结合现实素材经历认识并感受一万的过程。 2、知道10个一千是一万，能认、读、写一万。 3、积极参与教学活动，体会一万的实际意义，培养初步的数感。 教学方案： 教学环节 设计意图 教学预设 一、认识一万 1、教师直接提出本节的学习任务，启发学生根据数位表说一说一万怎样写。教师板书：一万写作10000 由学生对数位表的认识想到万的写法。</p><p>3、认识一万 教学目标 1结合现实素材经历认识并感受一万的过程。 2知道10一千是一万，能认、读、写一万。 3积极参与教学活动，体会一万的实际意义，培养初步的数感。 教学建议 认识一万 1师生交流对家庭电器价钱的调查结果，如果学生说不出超过万的数，教师可以介绍某种大件电器的价钱。提出：你知道一万有多大吗？并用大头蛙的话告诉学生一个一个数的结果。 2出示一个正方体，让学生数一数有多少个小正方体，或告诉。</p><p>4、认识一万教学内容：冀教版数学三年级上册第46页。教学目标：1、结合现实素材经历认识并感受一万的过程。2、知道10个一千是一万，能认、读、写一万。3、积极参与教学活动，体会一万的实际意义，培养初步的数感。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、认识一万1、教师直接提出本节的学习任务，启发学生根据数位表说一说一万怎样写。教师板书：一万写作10000由学生对数位表的认识想到万的写法，让学生经历知识建构的过程。师：同学们，上节课我们认识了万以内的数，今天我们来认识一万。板书：认识一万师：想一想，数位表中的万位是从左往。</p><p>5、认识一万 教学目标 1结合现实素材经历认识并感受一万的过程。 2知道10一千是一万，能认、读、写一万。 3积极参与教学活动，体会一万的实际意义，培养初步的数感。 教学建议 认识一万 1师生交流对家庭电器价钱的调查结果，如果学生说不出超过万的数，教师可以介绍某种大件电器的价钱。提出：你知道一万有多大吗？并用大头蛙的话告诉学生一个一个数的结果。 2出示一个正方体，让学生数一数有多少个小正方体，或告诉学。</p><p>6、认识一万教学设计教学内容：冀教版数学三年级上册第46页。教学目标：1、结合现实素材经历认识并感受一万的过程。2、知道10个一千是一万，能认、读、写一万。3、积极参与教学活动，体会一万的实际意义，培养初步的数感。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、认识一万1、教师直接提出本节的学习任务，启发学生根据数位表说一说一万怎样写。教师板书：一万写作10000由学生对数位表的认识想到万的写法，让学生经历知识建构的过程。师：同学们，上节课我们认识了万以内的数，今天我们来认识一万。板书：认识一万师：想一想，数位表中的万位。</p><p>7、认识一万教学设计教学内容：冀教版数学三年级上册第46页。教学目标：1、结合现实素材经历认识并感受一万的过程。2、知道10个一千是一万，能认、读、写一万。3、积极参与教学活动，体会一万的实际意义，培养初步的数感。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、认识一万1、教师直接提出本节的学习任务，启发学生根据数位表说一说一万怎样写。教师板书：一万写作10000由学生对数位表的认识想到万的写法，让学生经历知识建构的过程。师：同学们，上节课我们认识了万以内的数，今天我们来认识一万。板书：认识一万师：想一想，数位表中的万位。</p><p>8、2019年三年级数学上册 第1单元 生活中的大数（ 认识一万）教学设计 冀教版 教学内容：冀教版数学三年级上册第46页。 教学目标： 1、结合现实素材经历认识并感受一万的过程。 2、知道10个一千是一万，能认、读。</p><p>9、2019年三年级数学上册第1单元生活中的大数认识一万教学设计冀教版教学内容：冀教版数学三年级上册第46页。教学目标：1、结合现实素材经历认识并感受一万的过程。2、知道10个一千是一万，能认、读、写一万。3、积极参与教学活动，体会一万的实际意义，培养初步的数感。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、认识一万1、教师直接提出本节的学习任务，启发学生。</p><p>10、2019年三年级数学上册第1单元生活中的大数认识一万教学设计冀教版教学内容：冀教版数学三年级上册第46页。教学目标：1、结合现实素材经历认识并感受一万的过程。2、知道10个一千是一万，能认、读、写一万。3、积极参与教学活动，体会一万的实际意义，培养初步的数感。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、认识一万1、教师直接提出本节的学习任务，启发学生。</p><p>11、认识一万教学目标1结合现实素材经历认识并感受一万的过程。2知道10一千是一万，能认、读、写一万。3积极参与教学活动，体会一万的实际意义，培养初步的数感。教学建议认识一万1师生交流对家庭电器价钱的调查结果，如果学生说不出超过万的数，教师可以介绍某种大件电器的价钱。提出：你知道一万有多大吗？并用大头蛙的话告诉学生一个一个数的结果。2出示一个正方体，让学生数一数有多少个小正方体，或告诉学生1个正方体是由1000个小正方体组成的。再出示十个正方体，告诉学生：这10个正方体一共有一万个小正方体。然后师生一起一千一千地数。</p><p>12、认识一万 1 结合现实素材和多种数学活动 经历认识一万并感受一万的过程 2 知道10个一千是一万 能认 读 写一万 3 积极主动参与数学活动 感受一万的实际意义 培养初步的数感 教学目标 1 由5个千 4个百 6个十和8个一组。</p><p>13、2019年三年级数学上册第1单元生活中的大数认识 一万教学建议冀教版 教学目标 1结合现实素材经历认识并感受一万的过程。 2知道10一千是一万，能认、读、写一万。 3积极参与教学活动，体会一万的实际意义，培养。</p><p>14、2019年三年级数学上册 第1单元 生活中的大数（ 认识一万）教学建议 冀教版 教学目标 1结合现实素材经历认识并感受一万的过程。 2知道10一千是一万，能认、读、写一万。 3积极参与教学活动，体会一万的实际意义。</p><p>15、认识一万教学目标1结合现实素材经历认识并感受一万的过程。2知道10一千是一万，能认、读、写一万。3积极参与教学活动，体会一万的实际意义，培养初步的数感。教学建议认识一万1师生交流对家庭电器价钱的调查结果，如果学生说不出超过万的数，教师可以介绍某种大件电器的价钱。提出：你知道一万有多大吗？并用大头蛙的话告诉学生一个一个数的结果。2出示一个正方体，让学生数一数有多少个小正方体，或告诉学生1个正方体是由1000个小正方体组成的。再出示十个正方体，告诉学生：这10个正方体一共有一万个小正方体。然后师生一起一千一千地数。</p>