三年级数学下册第一单元两位数乘两位数第8课时复习教案设计苏教版

三年级数学下册第一单元两位数乘两位数第8课时复习教案设计苏教版Tag内容描述：<p>1、第3课时 两位数乘两位数（进位）的笔算 教学目标：1.理解并掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。2.进一步体会数学知识的应用价值，培养学生的应用意识。教学重点：经历稍复杂的两位数乘两位数（进位）的笔算方法的过程。教学难点：掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。教学准备：课件 教学过程： 一、谈话引入1.口算。424= 727= 283=562= 474= 743=2.用竖式计算。1312= 2233=要求学生计算出这些算式的结果，并说一说计算方法。3.揭题：这节课我们继续探究两位数乘两位数的笔算方法。二、交流共享1.出示教材第5页例4。提问：每箱迷你。</p><p>2、第一单元两位数乘两位数,第1课时两位数乘两位数的口算,1210=120（个）,你是怎么算的？,129=108（个）10812=120（个）,125=60（个）602=120（个）,10个10是100，2个10是20，合起来是120,比较一下这么多种方法，你最喜欢哪种？,241020102030,240,200,600,30601800(千克)答：大约一共收获蒜头1800千克,164。</p><p>3、第2课时 两位数乘两位数（不进位）的笔算 教学目标：1.经历探究两位数乘两位数（不进位）的笔算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。2.在探究算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探究的意识。教学重点：掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。教学难点：运用两位数乘两位数的笔算解决一些简单的实际问题。教学准备：课件 教学过程： 一、谈话引入1.口算。78+3= 66+4= 59+7=2.用竖式计算。233= 212= 324=指名板演，其余学生独立完成，指名说一说笔算过程。3.创设情境，导入新课。在。</p><p>4、第8课时 复习 教学目标：1.熟练掌握两位数乘整十数的口算方法以及两位数乘两位数的笔算方法。2.通过复习，体会解决问题策略的多样性，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.进一步发展数学思维，感受数学与生活的联系，增强自主探究的意识。教学重点：熟练地掌握口算的方法以及两位数乘两位数的笔算方法。教学难点：运用相关知识解决实际问题。教学准备：课件 教学过程： 一、知识系统整理提问：第一单元即将结束，通过这一单元的学习，你学会了哪些知识？引入：这节课我们将通过系统地整理，复习这一单元所学的知识。二、查漏补缺。</p><p>5、第4单元 两位数乘两位数第5课时 两位数乘两位数（进位）课题两位数乘两位数（进位）新授课教学目标知识与技能理解两位数乘两位数（进位）的相关乘法运算算理，并能正确地处理计算过程中的进位问题。过程与方法让学生经历两位数乘两位数（进位）的笔算过程，加深对笔算方法的理解。情感态度与价值观培养学生认真细心、书写规范的好习惯。教学重点能够正确计算两位。</p><p>6、两位数乘两位数 进位 的笔算 276 6 3 4 2 693 3 3 6 6 23 12 63 11 276 693 用竖式计算下面各题 知识点 两位数乘两位数 进位 的笔算方法 24 53 50 24 12003 24 721200 72 1272 24 53 把53分成50和3 先计算50和3分别与24相乘的积 再把积相加 方法一 口算 24 53 24 53 72 方法二 用竖式计算 24。</p><p>7、两位数乘两位数 进位 的笔算 276 6 3 4 2 693 3 3 6 6 23 12 63 11 276 693 用竖式计算下面各题 知识点 两位数乘两位数 进位 的笔算方法 24 53 50 24 12003 24 721200 72 1272 24 53 把53分成50和3 先计算50和3分别与24相乘的积 再把积相加 方法一 口算 24 53 24 53 72 方法二 用竖式计算 24。</p><p>8、第一单元 两位数乘两位数,第 3 课时 两位数乘两位数的笔算乘法 （进位）,1.理解并掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。 2.进一步体会数学知识的应用价值，培养学生的应用意识。,竖式计算：,2223=,1231=,1272,（个）,答：53箱一共有1272个。,你能接着往 下算吗？,验算一下，看结果是否正确。,每箱迷你南瓜24个，53箱一共有多少个？,2453=,先用第二个乘数的。</p><p>9、两位数乘两位数 不进位 的笔算 抢答 1800 480 560 990 30 60 12 40 56 10 90 11 知识点 两位数乘两位数 不进位 的笔算方法 3 幼儿园购进12箱迷你南瓜 每箱24个 一共有多少个 24 12 3 幼儿园购进12箱迷你南瓜 每箱24个 一共有多少个 24 12 24 12 方法一 利用两位数乘一位数的方法计算 先算2箱有多少个 再算6个2箱有多少个 48 6。</p><p>10、第4单元 两位数乘两位数第4课时 两位数乘两位数（不进位）课题两位数乘两位数（不进位）新授课教学目标知识与技能掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。过程与方法理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。情感态度与价值观培养学生主动获取知识的良好学习习惯以及认真书写的态度。教学重点掌握两位数乘两位数的不进位乘。</p><p>11、第4单元 两位数乘两位数第4课时 两位数乘两位数（不进位）课题两位数乘两位数（不进位）新授课教学目标知识与技能掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。过程与方法理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。情感态度与价值观培养学生主动获取知识的良好学习习惯以及认真书写的态度。教学重点掌握两位数乘两位数的不进。</p><p>12、第4单元 两位数乘两位数第5课时 两位数乘两位数（进位）课题两位数乘两位数（进位）新授课教学目标知识与技能理解两位数乘两位数（进位）的相关乘法运算算理，并能正确地处理计算过程中的进位问题。过程与方法让学生经历两位数乘两位数（进位）的笔算过程，加深对笔算方法的理解。情感态度与价值观培养学生认真细心、书写规范的好习惯。教学重点能够正确计算。</p><p>13、第 1 课时 口算两位数乘整十数 教学目标：1.经历探究两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。2.在具体的情境中，运用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。3.在探究算法的过程中，培养学生自主探究、合作交流的意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。教学重点：理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。教学难点：在具体的情境中，合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考的能力，提高解决问题的能力。教学准备：课件 教学过程： 一、谈话引。</p><p>14、第3课时 两位数乘两位数（进位）的笔算课前预习作业一、旧知链接1.口算。78+3= 66+4= 73+2= 69+8=95+2= 64+2= 28+5= 64+5=2.用竖式计算。1 3 2 4 3 1 1 3 1 2 2 3 二、新知速递1.试一试：2238。2.想一想：笔算两位数乘两位数（进位）的方法与不进位的笔算方法有什么类似的地方？课堂作业1.先说说计算步骤，再计算。2 9 2 8 3 7 3 3 7 4。</p><p>15、复习课 知识点1 两位数乘整十数口算 两位数乘整十数 可以先乘十位上的数 再在得到的数后边添写0 1 相同数位对齐 从个位乘起 先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数 再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数 2 哪一位上的乘积满几十 就向前一位进几 3 用哪一位上的数去乘 乘得的积的末位就和这一位对齐 知识点2 笔算两位数乘两位数 验算 验算 2 计算下面各题 并验算 验算 验算 知识点3 两位数。</p><p>16、两位数乘两位数 不进位 的笔算 抢答 1800 480 560 990 30 60 12 40 56 10 90 11 知识点 两位数乘两位数 不进位 的笔算方法 3 幼儿园购进12箱迷你南瓜 每箱24个 一共有多少个 24 12 3 幼儿园购进12箱迷你南瓜 每箱24个 一共有多少个 24 12 24 12 方法一 利用两位数乘一位数的方法计算 先算2箱有多少个 再算6个2箱有多少个 48 6。</p>