三年级语文上册第10

三年级语文上册第10Tag内容描述：<p>1、10哪吒闹海第一课时教学目标：1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2能正确、流利地朗读课文。教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：理解由生字组成的词语；能读通课文。教学过程：一、揭示课题，引导质疑问难1板书课题：哪吒闹海2学生齐读课题，提出想要了解的问题。3介绍哪吒：神话中神的名字，西游记、封神演义中的人物。西游记中说他是玉帝部下托塔天王李靖的第三个儿子，神通广大，曾经参加过讨伐孙悟空。封神演义这本书中写他出生不久，就大闹东海，打死了龙王三太子。四海龙王奏准玉帝，来捉拿他的父母。他为了表明大闹。</p><p>2、10 在牛肚子里旅行教学目标：1.会认11个生字，会写13个生字，掌握多音字“答、应、骨、几”，积累词汇。2.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，了解青头为救红头所做出的努力，了解牛的吃食特点。3.体会青头临危不惧，解救红头所表现出来的朋友间真挚的情感。激发学生珍惜友情，团结互助。教学重点、难点：1.了解青头为救红头所做出的努力。2.体会青头与红头间真挚的友情。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，课题质疑1.同学们，你们去过外地吗？你去那里干什么？问题即出，孩子们可能会回答：“我去过北京，是去天。</p><p>3、10风筝（2）一、精读课文，回答问题。 下面哪些句子能体现“我们”快乐的心情，用“”标出。()我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。()我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。()从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。()我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。二、课内语段阅读。我们去放风筝(zhngzheng)。一个人用手(托拖)着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌(lngln)空飞起，(渐渐慢慢)高过树(梢悄)了。牵线人(飞快飞舞)地跑起来。风筝。</p><p>4、10哪吒闹海第一课时教学目标：1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2能正确、流利地朗读课文。教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：理解由生字组成的词语；能读通课文。教学过程：一、揭示课题，引导质疑问难1板书课题：哪吒闹海2学生齐读课题，提出想要了解的问题。3介绍哪吒：神话中神的名字，西游记、封神演义中的人物。西游记中说他是玉帝部下托塔天王李靖的第三个儿子，神通广大，曾经参加过讨伐孙悟空。封神演义这本书中写他出生不久，就大闹东海，打死了龙王三太子。四海龙王奏准玉帝，来捉拿他的父母。他为了表明大闹。</p><p>5、风筝教学设计之3教学目标1、认识“依、歇、丧”等5个生字。会写“精、希、却”等12个生字。能读写“精心、希望、依然”等13个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。3、能模仿作者心理描写的方法，能较为具体地写出自己不断变化的心情。4、乐意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料。教学重点1、“村”、“丧”的字形，“磨”、“坊”的读音。2、有感情地朗读课文。能读出“我们”的情感变化。教学难点1、体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同。</p><p>6、风筝教学设计之1学习目标：1会认5个生字，会写12个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。3练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。教学准备：1多媒体课件：几个孩子放风筝的情景，点击后，画面出现清代诗人高鼎的诗村居：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。2PPT课件：（1）本课要求会认及会写的生字词。（2）宋代寇准的诗纸鸢：碧落秋方静，腾空力尚微。清风如可托，终共白云飞。（3）明朝徐渭的诗风鸢图：柳条搓线絮搓绵，搓够千寻。</p><p>7、风筝教学设计之2第一课时一、谈话揭题二、初读课文，学习生字词1轻声读课文，把不认识的字画下来，连词多读几遍。（1）自读，互读。（2）不理解的词语查字典。2检查字词掌握情况。（1）我来考考你。一学生拿着生字卡片，让另外学生读出读音，然后再组词（如有可能再说一句话）。（2）我来说你来猜。出示词语：精心憧憬依然踪影似乎凌空飞起大惊失色千呼万唤垂头丧气半沉半浮翩翩飞舞一学生说出词语的大概意思（或做一些动作），其余学生根据他的话或动作，从上列词语中找出该词语。三、再读课文，说说课文主要内容1选用自己喜欢的读书方式。</p>