三年级语文上册第4单元

三年级语文上册第4单元Tag内容描述：<p>1、语文园地一、交流平台1阅读中的预测：理解，填空。阅读中的预测是指在__________之前进行的__________。2读标题预测内容。(1)标题：五官争功内容预测：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)标题：大禹治水内容预测：______________________________________________________________________________________________________________________。</p><p>2、名字里的故事教学设计教材分析：本次口语交际的话题是说说“名字里的故事”。通过本次活动，学生能清楚表达自己的想法，感悟父母对自己的期望与疼爱。在交流的过程中，学会把了解到的信息讲清楚。听别人讲话的时候，要有礼貌地回应，养成良好的倾听习惯及交际素养。同时，通过这一活动，进一步激发学生表达的欲望。教学目标：1.能与同学说说名字的含义或来历，了解名字里面隐藏的故事。2.把了解到的信息讲清楚。3.听别人讲话的时候，要礼貌地回应。4.初步学习将自己听到的新鲜事讲给父母听。教学重点1.把了解到的信息讲清楚。2.听别人讲话。</p><p>3、语文园地一、交流平台1阅读中的预测：理解，填空。阅读中的预测是指在__________之前进行的__________。2读标题预测内容。(1)标题：五官争功内容预测：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)标题：大禹治水内容预测：______________________________________________________________________________________________________________________。</p><p>4、12 总也倒不了的老屋第一课时教学目标：1.认识“暴、凑”等8个生字。会写“洞、准、备”等13个字。能正确读写“门板、准备、暴风雨”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.一边读一边预测故事情节，学习预测的基本方法。4.体会老屋善良、乐于助人的品质。教学重难点：一边读一边预测故事情节，学习预测的基本方法。教学过程：一、揭题质疑导入1.（板书课题总也倒不了的老屋）看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？（这是一座座怎样的老屋？为什么倒不了？）2.让我带着心中的疑问，一起来学习这篇课文吧。二、初读课文，预测情节。</p><p>5、语文园地四一、选择正确的读音填空。jjjijizhngzhngchch几()乎 假()装 中()国 处()罚几()只 度假() 中()奖 处()理二、查字典填空。要查的字部首除了部首还有几画组词典盲巩三、把下面三组词语补充完整。()发()中百()百()百()百()()面()方四()八()四()八()七()八()()嘴()舌()手()脚四、在句子中填上恰当的标点符号，并说说你的发现。1那让我先藏你来找红头说2树对鸟儿说再见了小鸟明年春天请你回来还唱歌给我听3哎呀狐狸说道原来是这样你这是给设了一个圈套啊我发现：_______________________________。</p><p>6、4荷花教材分析：荷花这篇课文用生动优美的语言，按看荷花的顺序描述了公园里的一池美丽的荷花和“我”看荷花时的感受。全文不到400字，却把一池的荷花写活了，表达了作者对大自然的热爱之情。教学目的：一、让学生通过学习感受文章准确、生动的语言表达，积累语言；二、欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。教学重点：一、理解白荷花开放的种种姿态，想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”；二、体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。教学过程：一、设境激趣，触发语感1.交流资料，让学。</p><p>7、教学反思参考1）荷花荷花是一篇写景抒情的文章。写了“我”在公园的荷花池边观赏荷花,被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩,赞美了荷花以及大自然的美。作者因景入情,以情观景,情景交融,不仅写出了荷花的风姿,还写出了荷花的神韵,使读者既赏心悦目,又有身临其境的感觉。它的语言文字美,描写的景物美,产生的意境也美。因此,我把本课的教学目标定位在:有感情地朗读课文,通过朗读以及对语言文字的体悟,激发学生喜爱荷花热爱大自然的情感。课文中有二幅精美的插图,形象地描绘了几种不同形状,不同姿态的白荷花和碧绿的荷叶,色彩清丽,充分展示了荷花。</p><p>8、教学反思参考3）荷花荷花写了“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事。赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的美。表达了作者热爱大自然的思想感情。在教学中,我按闻荷花、看荷花、赞荷花、变荷花又回到看荷花这样的思路来进行教学,上完后感觉比较成功,因此记下了些许点滴。荷花是叶圣陶写的一篇状物抒情的记叙文,文章语句优美,充满想象,让人读后能身临其境,赏心悦目。这节课我觉得最成功的地方：一是在教学第2段时,抓住“冒”字,首先让学生给“冒”字换一个词,带入文本中读,再提问,为什么文章要用“冒”字?而不用别的字?接下来,用各种不。</p><p>9、4荷花教学目的:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文用词的准确,会用有的.有的.有的.说几句话。3、欣赏荷花的美丽,培养审美情趣和热爱大自然的感情。4、体会作者丰富的想象,学习边阅读,边想象画面的读书方法。教学重难点:1、感受荷花、荷叶各种美丽的姿态,想象画面,培养对大自然美的体验。2、理解“如果把眼前的一池荷花真了不起”等语句。教学准备:多媒体课件教学过程:(第二课时)一、激趣导入。1、同学们,今天这节课我们继续学习著名文学家、教育家叶圣陶爷爷写的荷花。请大家齐读课题。2、想去看看荷花吗?那就跟着老师到荷花池。</p><p>10、13花钟（2）一、细读课文深感悟。植物学家修建花钟的做法真妙，妙在哪儿？你认为下列说法哪个有道理，把序号写在括号里。() A节省了看时钟的时间。B让人们在二十四小时内能欣赏到不同的花。C通过花钟反映不同的花开在不同的时间，让人们了解花的特点，欣赏花。二、课内语段阅读。不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。1疑问句有三种：一般疑问句，提出问题不回答；反问句，答案就在问题中；设。</p><p>11、13花钟（1）一、带着问题来读书。课文共描写了__________、__________、__________、__________、__________、__________、__________、__________、__________九种花开放的时间，并告诉我们不同植物开花的时间不同，是因为植物开花的时间与__________、__________、__________有关，有的还与__________活动的时间有关。二、给字补充音节。 ______on______n____________燥 内 嫩 致三、看拼音写词语。s xng yn l sh ysh d xi jin chuan b四、比一比，再组词。艳()桥()绝() 娇。</p>