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三年级语文上册第二单元作文写日记教案

这篇习作是引导学生开始写日记。这篇习作是引导学生开始写日记。明白日记内容及日记格式。鼓励学生坚持写日记。引导学生说出日记的格式。引导学生说出日记的格式。1.掌握日记的格式、内容。你们写过日记吗。本次习作就是写日记。了解日记可以记叙的内容以及日记的正确格式。教学课时。本次习作我们学习写日记。一、谈话导入&#160。

三年级语文上册第二单元作文写日记教案Tag内容描述:<p>1、习作:写日记这篇习作是引导学生开始写日记,了解写日记的好处,明白日记内容及日记格式,并能坚持写日记。学生第一次接触日记,对于日记的内容、格式都不是很清楚,教师要多给予指导。还可以就写日记建立一些奖励制度,鼓励学生坚持写日记。1通过观察发现,引导学生说出日记的格式。2通过交流探讨,引导学生说出日记内容的多样性。【知识与技能】1读懂例文,结合作文提示,明白写日记就是把一天的见闻真实、明白、通顺地记录下来。2掌握日记的一般格式。【过程与方法】在练说的基础上仿照例文写一篇日记。【情感、态度与价值观】培养学生。</p><p>2、写日记教学目标:1.掌握日记的格式、内容。2.弄清楚日记写什么,以及写日记的好处。3.爱观察,善思考,培养写日记的习惯。教学重点:用正确的格式、通顺完整的语句写日记。教学难点:爱观察,善思考,培养写日记的习惯。教学时间:1课时。教学过程:一、谈话导入同学们,你们写过日记吗?今天我们就来学习写日记。二、提出问题1.出示课本中的例文,学生浏览例文,思考并提出自己的问题,然后老师补充。2.教师对问题进行汇总。预设:(1)日记的格式是怎样的?(2)日记的内容有何特点?(3)写日记有什么好处?三、解决问题1.日记与我们以。</p><p>3、第二单元习作指导写日记1审阅题目:本次习作就是写日记。日记的格式有一个特点:第一行要写明日记的日期和天气。2选定内容:(1)具体写什么事。(2)事情发生在什么时间,是在哪里发生的。(3)事情的结局是怎样的。3表达方式:叙述、描写。4表现手法:按照事情发展的顺序。5结构顺序:先交代时间、地点,事情的起因。接着写事情发展的过程,最后写事情的结果。4月23日星期日晴有趣的云彩今天下午,妈妈带我去公园。在去公园的路上,我无意间抬头望了一眼天空,不禁被吸引住了。啊,那云彩可真有趣呀!看,那一朵像一只大白狗,它缓缓地向东移。</p><p>4、习作:写日记教学目标1了解写日记的好处,激发学生写日记的兴趣。2了解日记可以记叙的内容以及日记的正确格式。重点难点重点:了解日记可以记叙的内容以及日记的正确格式。难点:鼓励学生坚持写日记。教学准备教学课件教学课时2课时教学过程第1课时一、创设情境,引入习作主题。出示日记示例。1简介日记的定义。本次习作我们学习写日记。像课本中的例文那样,把自己生活中发生的一些事情,还有自己看到的、听到的事情写下来,成为一篇文章,就是日记。2分析写日记的好处。写日记可以培养我们学会观察身边的人、事、物,养成爱观察、善思考。</p><p>5、习作:写日记教学目标:1.了解日记里可以写什么。2.知道日记的基本格式。3.树立写日记的意识,逐步养成写日记的习惯。教学重点:指导学生学会写日记,掌握日记的基本格式。教学难点:引导学生发现日记的材料很丰富。教学时间:2课时教学过程:第一课时一、谈话导入同学们,你们平时写过日记吗?谁喜欢写日记呀?写日记有用吗?写日记真的有那么难?应该怎样写日记呢?这节课我们就来探讨一下这些问题。看看学完之后对你们有没有一些帮助。二、阅读例文,感知写法1.怎样写好这则日记呢?让我们先来读懂例文吧。2.学生阅读思考。(1)这则日。</p><p>6、写日记教学目标:1.掌握日记的格式、内容。2.弄清楚日记写什么,以及写日记的好处。3.爱观察,善思考,培养写日记的习惯。教学重点:用正确的格式、通顺完整的语句写日记。教学难点:爱观察,善思考,培养写日记的习惯。教学时间:1课时。教学过程:一、谈话导入同学们,你们写过日记吗?今天我们就来学习写日记。二、提出问题1.出示课本中的例文,学生浏览例文,思考并提出自己的问题,然后老师补充。2.教师对问题进行汇总。预设:(1)日记的格式是怎样的?(2)日记的内容有何特点?(3)写日记有什么好处?三、解决问题1.日记与我们以。</p><p>7、习作:写日记这篇习作是引导学生开始写日记,了解写日记的好处,明白日记内容及日记格式,并能坚持写日记。学生第一次接触日记,对于日记的内容、格式都不是很清楚,教师要多给予指导。还可以就写日记建立一些奖励制度,鼓励学生坚持写日记。1通过观察发现,引导学生说出日记的格式。2通过交流探讨,引导学生说出日记内容的多样性。【知识与技能】1读懂例文,结合作文提示,明白写日记就是把一天的见闻真实、明白、通顺地记录下来。2掌握日记的一般格式。【过程与方法】在练说的基础上仿照例文写一篇日记。【情感、态度与价值观】培养学生。</p><p>8、习作:写日记教学设计教材分析:本次习作的内容是学写日记。教材呈现出了一则日记,学生通过交流后,明确写日记的好处,知道日记里可以写些什么内容,掌握日记的格式。鼓励学生有条理地将事情的经过写清楚,表达真情实感。只要学生留心生活,善于捕捉写作素材,通过课堂上的学习、交流,就能写好日记。教学目标:1.激发学生写日记的兴趣。2.结合例文,了解日记的格式、内容及写日记的好处。(重点)3.逐步培养学生学会观察自己身边的人、事、物,养成爱观察、善思考的好习惯,并逐步培养自己写日记的习惯。(重点)教学重点:用正确的格式、。</p>
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