三年级语文上册第三单元9古诗四首

三年级语文上册第三单元9古诗四首Tag内容描述：<p>1、9.古诗四首教学过程：一、揭题、释题、了解作者：1、以前我们学过哪些描写春景的古诗？咏柳、绝句、春晓，这些古诗都从不同侧面、角度向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。今天，我们再学习一首有关描写春景的古诗宿新市徐公店。2、以前学习古诗理解诗句时常用哪些方法？（释、调、连、补、留）3、今天也用这“五字法”理解这首诗。范读。同时大屏幕打出背景图。配乐范读、齐读4、介绍诗人：这首诗是宋代诗人杨万里写的。他一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居十五年。他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。因为他长期。</p><p>2、9 古诗四首,杨万里（1127年10月29日 1206年6月15日），字廷秀，号 诚斋。汉族江右民系，吉州吉水 （今江西省吉水县黄桥镇湴塘村） 人。南宋大臣，著名文学家、爱国诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”、“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。,预习检查,1. 朗读宿新市徐公店，了解课文大概意思。 2. 认读生字和词语。,课件PPT,我会。</p><p>3、同学们 你们小时候观察过鱼儿游吗 早在唐代白居易写过一首关于观游鱼的诗 今天我们来学习一下吧 课文导入 白居易 772年 846年 汉族 字乐天 晚年又号香山居士 河南新郑 今郑州新郑 人 我国唐代伟大的现实主义诗人 中。</p><p>4、9 古诗四首 教学过程 一 揭题 释题 了解作者 1 以前我们学过哪些描写春景的古诗 咏柳 绝句 春晓 这些古诗都从不同侧面 角度向我们展示了春天的勃勃生机和美丽 今天 我们再学习一首有关描写春景的古诗 宿新市徐公店 2 以前学习古诗理解诗句时常用哪些方法 释 调 连 补 留 3 今天也用这 五字法 理解这首诗 范读 同时大屏幕打出背景图 配乐范读 齐读 4 介绍诗人 这首诗是宋代诗人杨万里写的。</p><p>5、所见教学设计教材分析:所见是清代诗人袁枚的作品。这是一首五言绝句，语言清新平白，诗中向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图。画面动静结合，活泼有趣。作者在对乡村自然的描摹过程中，抒发了自己对天真孩童的喜爱之情，对童年生活的无限回味之情。教学目标：【知识与能力目标】学会“骑、振、蝉”三个生字，初步了解作者袁枚；【过程与方法目标】想象古诗所描绘画面，理解古诗意思；【情感态度价值观目标】体会诗人对天真孩童的喜爱之情，对童年生活的无限回味之情。教学重难点：【教学重点】想象古诗所描绘画面，理解古诗意思。【教。</p><p>6、第9课古诗四首 总 目 标 要 求 教学目标 1 知识目标 正确认读本课 宿 疏 振 蝉 尔 盆 玻 璃 碎 9个生字 会写田字格里的 骑 闭 闲 值 食 尔 丝 碎 8个生字 2 能力目标 有感情地朗读这四首诗 在理解的基础上能背诵 会默写 3 情感目标 感悟作者在四首诗中体现的童年生活的纯真和美好 教学重点 深入理解诗的大意 体会四位诗人所表达的对童年生活的纯真和美好的喜爱之情 教学难点 想。</p><p>7、观游鱼教学设计教材分析:观游鱼是一首七言绝句。写诗人池畔观鱼，有儿童在垂钩钓鱼，有感而发。这两句是说，爱鱼之心人各有异，我爱鱼给鱼施食，盼他长大；你却垂钩钓鱼，为图己乐。两种心情是何等不同啊?即景写情，对比强烈，极易发人深思，从中引出各种“心各异”的情状和道理来。于平淡中见新奇，韵味悠长。教学目标：【知识与能力目标】1、 想象古诗所描绘画面，理解古诗意思。2、增加学生的阅读量，培养学生对古诗的鉴赏与感悟能力。【过程与方法目标】体会从中引出各种“心各异”的情状和道理来。【情感态度价值观目标】一诗带多诗。</p><p>8、9.古诗四首教学过程：一、揭题、释题、了解作者：1、以前我们学过哪些描写春景的古诗？咏柳、绝句、春晓，这些古诗都从不同侧面、角度向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。今天，我们再学习一首有关描写春景的古诗宿新市徐公店。2、以前学习古诗理解诗句时常用哪些方法？（释、调、连、补、留）3、今天也用这“五字法”理解这首诗。范读。同时大屏幕打出背景图。配乐范读、齐读4、介绍诗人：这首诗是宋代诗人杨万里写的。他一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居十五年。他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。因为他长期。</p><p>9、2019年三年级语文上册第三单元9古诗四首教案1冀教版 生：小池。（学生背诵） 还记得写这首诗的诗人是谁吗？ 生：杨万里。 2.揭示题目。 今天，我们要跟随南宋诗人杨万里去欣赏暮春时节的乡村景色。板书：宿新。</p><p>10、同学们，你们小时候观察过鱼儿游吗？早在唐代白居易写过一首关于观游鱼的诗，今天我们来学习一下吧。,课文导入,白居易(772年846年)，汉族，字乐天，晚年又号香山居士，河南新郑(今郑州新郑)人，我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家，他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有诗魔和诗王之称。,了解作者,观游鱼 唐 白居易 绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。 一种。</p><p>11、观游鱼 教学设计 教材分析 观游鱼 是一首七言绝句 写诗人池畔观鱼 有儿童在垂钩钓鱼 有感而发 这两句是说 爱鱼之心人各有异 我爱鱼给鱼施食 盼他长大 你却垂钩钓鱼 为图己乐 两种心情是何等不同啊 即景写情 对比强烈 极易发人深思 从中引出各种 心各异 的情状和道理来 于平淡中见新奇 韵味悠长 教学目标 知识与能力目标 1 想象古诗所描绘画面 理解古诗意思 2 增加学生的阅读量 培养学生对古诗的。</p><p>12、语文三年级下册古诗四首咏柳唐 贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。译文 如同碧玉妆扮成的高高的柳树，长长的柳条柔嫩轻盈，像千万条绿色的丝带低垂着,在春风中婆娑起舞。这一片片纤细柔美的柳叶，是谁精心裁剪出来的呢？就是这早春二月的风，温暖和煦，恰似神奇灵巧的剪刀，裁剪出了一丝丝柳叶，装。</p><p>13、第9课古诗四首总目标要求教学目标1.知识目标：正确认读本课“宿、疏、振、蝉、尔、盆、玻、璃、碎”9个生字，会写田字格里的“骑、闭、闲、值、食、尔、丝、碎”8个生字。2.能力目标：有感情地朗读这四首诗，在理解的基础上能背诵，会默写。3.情感目标：感悟作者在四首诗中体现的童年生活的纯真和美好。教学重点深入理解诗的大意，体会四位诗人所表达的对童年生活的纯真和美好的喜爱之情。教学难点想象诗中的画面，体会作者的感情。教学课时三课时第一课时教学目标1能认识“宿、疏”2个生字，能结合诗句理解“疏疏、未成阴、急走”等词语。</p><p>14、观游鱼教学设计教材分析:观游鱼是一首七言绝句。写诗人池畔观鱼，有儿童在垂钩钓鱼，有感而发。这两句是说，爱鱼之心人各有异，我爱鱼给鱼施食，盼他长大；你却垂钩钓鱼，为图己乐。两种心情是何等不同啊?即景写情，对比强烈，极易发人深思，从中引出各种“心各异”的情状和道理来。于平淡中见新奇，韵味悠长。教学目标：【知识与能力目标】1、 想象古诗所描绘画面，理解古诗意思。2、增加学生的阅读量，培养学生对古诗的鉴赏与感悟能力。【过程与方法目标】体会从中引出各种“心各异”的情状和道理来。【情感态度价值观目标】一诗带多诗。</p><p>15、所见教学设计教材分析:所见是清代诗人袁枚的作品。这是一首五言绝句，语言清新平白，诗中向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图。画面动静结合，活泼有趣。作者在对乡村自然的描摹过程中，抒发了自己对天真孩童的喜爱之情，对童年生活的无限回味之情。教学目标：【知识与能力目标】学会“骑、振、蝉”三个生字，初步了解作者袁枚；【过程与方法目标】想象古诗所描绘画面，理解古诗意思；【情感态度价值观目标】体会诗人对天真孩童的喜爱之情，对童年生活的无限回味之情。教学重难点：【教学重点】想象古诗所描绘画面，理解古诗意思。【教。</p><p>16、语文三年级下册古诗四首 咏柳 唐 贺知章 碧玉妆成一树高 万条垂下绿丝绦 不知细叶谁裁出 二月春风似剪刀 译文 如同碧玉妆扮成的高高的柳树 长长的柳条柔嫩轻盈 像千万条绿色的丝带低垂着 在春风中婆娑起舞 这一片片。</p><p>17、9古诗四首第二课时一、看拼音写汉字。zh s zhu gnwi li k hung xn zhozh de u r l zhn su pin二、一字多音我会选。xi s1、昨天晚上，我在同学家住了一宿（ ）。2、下了晚自习，同学们都要回宿（ ）舍休息。三、解释诗中加点词语的意思。1.“篱落疏疏一径深”中“径”的意思是 2.“意欲捕鸣蝉”中“意欲”的意思是 3. “绕池闲步看鱼游”中“闲步”的意思是 4.“稚子金盆脱晓冰”中“稚子”的意思是 四。</p>