三年级语文下册第一单元第

三年级语文下册第一单元第Tag内容描述：<p>1、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”阳气习题精选一、比一比，再组词。饶（ ） 泡（ ） 仍（ ） 泛（ ）烧（ ） 抱（ ） 扔（ ） 眨（ ）枣（ ） 枯（ ） 沟（ ） 匆（ ）刺（ ） 故（ ） 钩（ ） 忽（ ）二、应该背诵的段落你记住了吗？请你把它背给同学听，然后请他把你背诵的情况写在下面。同学的评语：三、什么是“阳气”？你现在知道了吗？请你用自己的话来说说吧。四、“打罢春”发生了哪些变化呢？。</p><p>2、我们在这里，召开私营企业家联谊会，借此机会，我代表成都市渝中工商局、渝中区私营企业协会，祝各位领导新年快乐、工作愉快、身体健康，祝各位企业家事业兴旺古诗二首教材：冀教版小学语文三年级下册单元：生活哲理板块：教学设计教材分析：登鹳雀楼是唐朝诗人王之涣的名篇。这是一首登高望远诗。寥寥数语，把景色写得浩瀚壮阔、气魄雄浑，放眼宇宙之无限，寓寄哲理之深沉。后两句被人们看做是追求理想和崇高境界的象征，追求更高目标、争取更好成绩的激励语，也成为许多有志之士追求理想境界的座右铭。题西林壁从整体上概括地抒写自己浏。</p><p>3、一面五星红旗教学要求1.会认、会写本课生字,正确读写词语。2.理解课文内容,体会“我”对国旗的尊重和热爱,以及面包店老板对“我”的敬重和理解。3.正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。重点难点1.学习课文内容,体会“我”对国旗的尊重和热爱,理解面包店老板态度的变化。2.通过课文学习,指导学生用外在的动作表达内心情感的写法。教学课时两课时。知识点详解 26一面五星红旗在国外读书的第一个假日,我决定做一次漂流旅行。 开篇交代了事情发生的时间、人物。这句话交代了什么?收拾好背bi包,我把它系在筏(f)子上,手举一面。</p><p>4、冀教版三年级语文下册第一单元,春的消息,1.认识本课的生字，能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。 2.通过读、诵、背增强对诗歌的理解，激发同学们对春天的喜爱之情。,学习目标,初步感知,同学们自由读诗歌，遇到不认识的字、词和读不好的诗句自己想办法来解决。,读一读,漂白 牵引 爱怜 雀跃 搔痒 漂亮 雏菊 禁不住 禁止,同学们自己再读一遍诗歌，边读边想，读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？,再次朗读,第一节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭；抓住“盼望”“整整”体会孩子们渴望和欣喜的感情。 第二节中春的消息是指换。</p><p>5、荷花教学设计教材简析荷花是一篇文质兼美的散文，写了“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象。赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的美。全文不到400字，却把一池的荷花写活了，表达了作者热爱大自然的思想感情。课文是按看荷花的顺序来写的。全文共五个自然段。第一段讲清早到公园去玩，一进门就闻到荷花的清香。第二、三自然段讲看荷花。课文先介绍了荷叶的样子。“挨挨挤挤”长势旺盛，“像一个个碧绿的大圆盘”。接着介绍白荷花的千姿百态，可以想象得出来：满池的荷花各有各的姿态，该有多么迷人啊！“如果把眼前的这一池荷花看作一大。</p><p>6、荷花【学习目标】会认5个生字，会写出11个生字。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动”等词语。2、 有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。4、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象的读书方法。【学习重点】感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。【学习难点】理解“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”【教学过程】第一课时一、引入。师。</p><p>7、荷花教学设计教学目标：1、通读全文，能正确、流利地读课文，背诵第2-4自然段；2、认识5个生字，会写11个生字，理解“挨挨挤挤、花骨朵、饱胀、破裂、姿势”等词；3、初步学会用“什么怎么样”的句式概括段意。教学过程：一、揭题1、你看过荷花吗？你仔细观察过荷花吗？2、有一位作者仔细观察过荷花，并写了一篇优美的文章，我们今天就来学习这篇文章。3、揭题，板书课题。二、通读全文1、学生自由读课文，老师给你三分钟时间，要求读得正确、流利。2、反馈（1）请同学们选择自己喜欢的一段话来读。（2）按课文一段一段读，如喜欢读第一段。</p><p>8、荷花教学反思荷花是一篇写景抒情的文章。写了“我”在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美。作者叶圣陶因景入情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，使读者既赏心悦目，又有身临其境的感觉。它的语言文字美，描写的景物美，产生的意境也美。因此，我把本课的教学目标定位在：有感情的朗读课文，通过感情朗读以及对语言文字的体悟，激发学生喜爱荷花热爱大自然的情感。同时完成写一种植物的教学任务。1、随文识字。为了让学生能正确读好句子，先学习生字以。</p><p>9、荷 花牵 牛 花（片段）叶圣陶手种牵牛花，接连有三四年了。种在十来个瓦盆里，无从取得新的泥来加入，便从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉，搀和在每一盆泥里，这算代替了新泥。瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。这样，藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏；因此墙头往往堆积着繁密的叶和花，与墙腰的部。</p><p>10、荷花多美呀，野花（节选）请认真听读，思考问题。1.读短文，说说野花有哪些特点？最值得赞美的是什么？2.找一找，说一说选文中的排比句，至少两处。原文：野花是很小的。野花是很多的。野花是很美的。野花的美，更多的是心灵的美你看这些无名无姓的小花，竟也顽强地生长着、开放着，是生命的向往，是春天的呼唤！没有人栽培，没有人施肥。甚至也没有人播种。也许是田野上的风卷来的种子；也许是蓝天上的小鸟衔来的种子无声无息地落下，无声无息地萌芽，无声无息地开花开在沟边、路旁，开在田野一角。那芦苇丛中一朵朵圆圆的、金色的野花，。</p><p>11、古诗二首教学目标：1.认识会写本课的生字。2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。教学难点：激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情境、激情引入1.（有条件的伴随歌曲春天在哪里播放春天景色的课件，若条件不允许，则提前布置学生走进大自然观察春天到来了万事万物的变化）师：同学们，伴随着时光老人的步伐，我们早已悄然步入了春天的季节，那么，春天来了，周围的事物都有哪些变化呢？学生畅谈。2.师：对了，同学们观察得真仔细，春天藏在田野里、春天藏在河水里、春天藏。</p><p>12、荷花同步练习 基础知识达标一、想一想，填一填。粉红的（）雪白的（）碧绿的（）（）的荷花（）的花瓣（）的荷叶一阵（）一池（）一幅（）二、比一比，组词语。裳（）稻（）蜻（）蜓（）常（）蹈（）晴（）挺（）三、照样子，写一写。挨挨挤挤________、________、_________、_______静静地________、________、________、________ 课后能力提升四、阅读荷花选段，回答问题。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。</p><p>13、13古诗两首教材分析：本文有两首古诗。一首是唐代诗人李白的望庐山瀑布，一首是唐代诗人杜甫的绝句。前者抓住瀑布的动态，用夸张的比喻的手法写出了磅礴的气势，表达了作者对祖国壮丽山川的热爱。后者以轻快的笔调描绘了浣花溪的风物景色与幽雅的环境，表现了诗人重归草堂暂留蜀地的喜悦，同地也表现了他对重游故地的向往和盼望回乡的心情。学情分析：这两首古诗语言琅琅上口，便于记诵，也可能多数同学已会背，但诗意不一定理解，教师必须在教学时进行点拨，之后让学生去读悟，去体会，去感受，去理解，最后让他们串讲诗意。要求不宜过高。</p>