2019三年级语文下册第一单元1古诗三首

2019三年级语文下册第一单元1古诗三首Tag内容描述：<p>1、三衢道中 教学目标1、理解这首古诗，能说出诗歌大意，归纳学习方法。2、感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，领悟“添得黄鹂四五声”的哲理意味。3、有感情的朗读、背诵这首诗。教学重点感悟、积累、应用语言教学难点关键：1、理解古诗，入情入境。2、领悟“添得黄鹂四五声”的哲理意味。教学过程一、导语引入记得在我的学生时代，曾经学到过一篇著名作家朱自清爷爷写的文章，叫春。有些话给我留下了非常深刻的印象，我给大家朗诵几句，好不好？师朗诵： “春天像”写得美吗？这几句话，赞美了春天万物复苏、繁花似锦、生机勃勃地喜人景。</p><p>2、语文精品课件 1古诗三首三年级下册人教部编版 精品资源 精品资源 精品资源 春天来了 你知道春天的景色有多美吗 课前导读 古人也被春天的美景吸引 纷纷作诗抒情 今天我们就学习三首描写春天的古诗 精品资源 课前导读 绝句 唐 杜甫迟日江山丽 春风花草香 泥融飞燕子 沙暖睡鸳鸯 精品资源 课前导读 惠崇春江晚景 宋苏轼 竹外桃花三两枝 春江水暖鸭先知 蒌蒿满地芦芽短 正是河豚欲上时 精品资源 课前导。</p><p>3、1 1 古诗三首古诗三首 一 基础题一 基础题 1 读拼音 写词语 xi o x 旁的那株 m i hu 长出了许多 x n y 一对 yu n y ng 钻进了 l w i 丛中 虽然他的生命非常 du n 暂 但是精神却十分 ch ng g o 2 选字填空 芽 牙 发 树 刷 齿 惠 思 想 念 贤 实 梅 海 大 蜡 杨 水 短 豆 小 子 长 黄 3 下列理解不正确的一项是 A 因为春天。</p><p>4、2019三年级语文下册第一单元1古诗三首教案新人教版 教学目标： 1.了解绝句的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。 2.会写4个生字、会认2个生字。理解“迟日”。 3.激发学生想象，有语气地诵读绝句。。</p><p>5、1.古诗三首一、读拼音,写词语。mi hufn zhu yn zilyhunglyu hu（）（）（）（）（）（）二、写出下面加点词的意思1、迟日江山丽。 迟日:2、泥融飞燕子泥融:3、小溪泛尽却山行。 却:4、正是河豚欲上时。 欲：三、根据绝句理解，完成下面判断。1、理解诗句中动静结合的好处,判断下面的说法是否正确。(1)燕子的“飞”表现了燕子的勤劳,而鸳鸯的“睡”表现了鸳鸯的懒惰,这样构成了鲜明的对比。()(2)这说明燕子总是在飞,而鸳鸯总是在睡,这是两种动物的常态。()(3)一“飞”一“睡”,体现了有动有静,这样动静结合的画面使人觉得生动而有趣。()(4)。</p><p>6、古诗三首教学设计第一课时教学目标：1.了解绝句的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。2.会写4个生字、会认2个生字。理解“迟日”。3.激发学生想象，有语气地诵读绝句。教学重点：1.规范书写“融、燕、鸳、鸯”4个字，组词。2.带领学生动用多种感官，了解诗中景物的季节特点，体会春天的美好。教学难点：理解“迟日”的意思及由来。教学过程：一谚语导入：一年之际在于-，一日之际在于-。这句谚语告诉我们春天怎么样？春回大地，万物苏醒。春天充满了无限的生机和希望。请欣赏：（春天的图片。）结合你看到的和以往的积累说说你知。</p><p>7、古诗三首教材分析本单元围绕“美丽的大自然”这个主题，选编了古诗三首燕子荷花和昆虫备忘录这四篇课文。古诗三首选编了三首写景的古诗，表达了作者对大自然的热爱之情。燕子描绘了充满生机的如诗如画的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对春天到来的欢欣之情。荷花描写了“我”夏日去公园看荷花的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者想象丰富，通过描写荷花的清新美丽，表达了热爱荷花、热爱大自然的感情。昆虫备忘录用生动有趣的笔调向我们介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等昆虫，表达了对大自然和自然万。</p><p>8、第第 1 1 课课 古诗三首古诗三首 教学目标 教学目标 知识与技能目标 认识 6 个生字 会写 融 燕 鸳 鸯 等 12 个生字 能力 方法培养目标 正确 流利的有感情地背诵课文 情感 态度 价值观目标 能用自己的话说出诗句的意思 体会诗人热爱大自然的思想感情 体会大自然中生命的美 好 教学重点 教学重点 1 认识 6 个生字 会写 融 燕 鸳 鸯 等 12 个生字 2 正确 流利的有感情地背诵。</p><p>9、1 古诗三首教学导航教学目标1.学会本课生字，会读、会写、会用。2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3.理解这首古诗，能说出诗歌大意，归纳学习方法。4.通过诵读古诗，感受春天里大自然界中万物复苏，和谐美好的景象和大自然旺盛的生命力。5.想象诗句所描绘的景象，想象画面,体会诗人表达的思想感情。6.培养学生学习古诗的能力，激发学生积累古诗的兴趣。教学重难点通过反复诵读古诗，领悟诗句的内容，感受春天里大自然界中万物复苏，和谐美好的景象。体会表达的思想感情。教学课时3课时教学准备多媒体课件教学过程 第一课时一、 情境导入。</p><p>10、古诗三首教学设计第一课时教学目标：1.了解绝句的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。2.会写4个生字、会认2个生字。理解“迟日”。3.激发学生想象，有语气地诵读绝句。教学重点：1.规范书写“融、燕、鸳、鸯”4个字，组词。2.带领学生动用多种感官，了解诗中景物的季节特点，体会春天的美好。教学难点：理解“迟日”的意思及由来。教学过程：一谚语导入：一年之际在于-，一日之际在于-。这句谚语告诉我们春天怎么样？春回大地，万物苏醒。春天充满了无限的生机和希望。请欣赏：（春天的图片。）结合你看到的和以往的积累说说你知。</p><p>11、1古诗三首教学目标：1. 认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。2. 联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。3. 能正确朗读、背诵古诗并默写绝句。感受诗中蕴藏的春天的情趣。教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写绝句。教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。教学时数：3课时教学课程：第一课时一、揭题导入，明确任务1、导语导入：我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白。</p><p>12、古诗三首教材分析本单元围绕“美丽的大自然”这个主题，选编了古诗三首燕子荷花和昆虫备忘录这四篇课文。古诗三首选编了三首写景的古诗，表达了作者对大自然的热爱之情。燕子描绘了充满生机的如诗如画的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对春天到来的欢欣之情。荷花描写了“我”夏日去公园看荷花的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者想象。</p><p>13、古诗三首【课型】精读引领课【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。2.借助插图和注释理解诗句的意思。3.结合诗句的意思，想象画面，体会古诗描写的景象，增强热爱自然的思想感情。【教学重点】借助插图和注释理解诗句的意思。【教学难点】结合诗句的意思，想象画面，体会古诗描写的景象，增强热爱自然的思想感情。【教学过程】一、诵读古诗，直导课题我们预习了古诗三首，谁来给大家读一读？（生诵读古诗）读了这三首古诗，你的眼前浮现了怎样的画面呢？这节课我们继续学习古诗三首。（板书课题）2、 品读绝句，理解诗意。</p><p>14、古诗三首教材分析本单元围绕“美丽的大自然”这个主题，选编了古诗三首燕子荷花和昆虫备忘录这四篇课文。古诗三首选编了三首写景的古诗，表达了作者对大自然的热爱之情。燕子描绘了充满生机的如诗如画的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对春天到来的欢欣之情。荷花描写了“我”夏日去公园看荷花的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者想象丰富，通过描写荷花的清新美丽，表达了热爱荷花、热爱大自然的感情。昆虫备忘录用生动有趣的笔调向我们介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等昆虫，表达了对大自然和自然万。</p><p>15、类文阅读-1 古诗三首小池宋杨万里泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。1.选出下列词语在古诗中的意思。惜：（）A.可惜 B.珍惜 C.爱惜D.痛惜尖尖角：（）A.蜻蜓尖尖的尾巴 B.还没有展开的嫩荷的尖端 C.尖尖的树枝D.尖尖的莲蓬2.诗中描写到了哪些景物？在后面的括号里画“”；没有描写到哪些景物？在后面的括号里画“”。泉水（）柳枝（）树荫（） 荷叶（）荷花（）蝴蝶（）蜻蜓（）3.这首诗清新自然，写的景物虽不多，却勾画了一幅生动的小池风景图。你读出了怎样的感受？或者体会到了诗人怎样的情感？1. C B。</p><p>16、三衢道中 教学目标1、理解这首古诗，能说出诗歌大意，归纳学习方法。2、感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，领悟“添得黄鹂四五声”的哲理意味。3、有感情的朗读、背诵这首诗。教学重点感悟、积累、应用语言教学难点关键：1、理解古诗，入情入境。2、领悟“添得黄鹂四五声”的哲理意味。教学过程一、导语引入记得在我的学生时代，曾经学到过一篇著名作家朱自清爷爷写的文章，叫春。有些话给我留下了非常深刻的印象，我给大家朗诵几句，好不好？师朗诵： “春天像”写得美吗？这几句话，赞美了春天万物复苏、繁花似锦、生机勃勃地喜人景。</p>