三位数的读写法

三位数的读写法Tag内容描述：<p>1、三位数的读、写法,人教版数学二年级（下）,d y d xi y xi 读 一 读，写 一 写,d ch xi min de sh 1.读 出 下 面 的 数。,xi ch xi min de sh 2.写 出 下 面 的 数。,89,50,27,你是怎样想的？,lu sh q 六 十 七,sn sh sn 三 十 三,b sh 八 十,怎样写？,为什么写作126？,百位上是1，就写1；十位上是2，就写2；个位上是6就写6。,怎样读？,百位上是1读作一百，十位上是2读作二十，个位上是6读作六，合起来就是,这个数怎么写？怎么读呢？,读作：三百零四,写作：304,十位上没有算珠，为什么写0？,哪一位上没有，我们在写数时要用0来占位，读的时。</p><p>2、教学目标（一）使学生认识新的计数单位百和千，了解每相邻两个计数单位之间的十进关系。（二）培养学生读数写数的能力，并在数数中加深对“十进关系”的理解。（三）对学生进行献爱心的教育。教学重点和难点重点：掌握三位数的数位顺序以及读数写数的方法。难点：理解满十进一的道理。教具和学具教具：正方体木块，计数器，小棒图。学具：09的数字卡片。教学过程设计（一）复习准备师说：同学们已经学过两位数读写的方法，这里有8个数，谁会读？能说出这个数的组成吗？指名读：15，24，31，72，89，98，66，50。师问：从右边起第一位是什。</p><p>3、二年级数学下：三位数的读、写法 教学设计资料 教学过程 一、复习引入。 1.一位数和两位数的读写法。 （1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数。（要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况） （2）学生。</p><p>4、三位数的读写法 教材特点：本节课让学生体会到，数的产生与发展都是生活实践的需要，生活中许多实际问题的解决都与数有关教学目的：1.使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数.为以后理解四则计算做准备.2.初步培养学生分析比较抽象。</p>