山东省临沂市七年级生物上册

山东省临沂市七年级生物上册Tag内容描述：<p>1、第一章 第一节 生物的特征 学案导学 1. 初步认识生物 2. 区别生物和非生物 3. 掌握生物特征 4. 通过学习使学生珍爱生命 先学后教 1. 生物的共同特征是：生物的生活需要 ； 生物能进行 ； 生物能排出身体内产生的 ； 生物能对外界刺激 ； 生物能生长和繁殖； 生物都有 的特性。</p><p>2、调查周边环境中的生物 一、学案导学 1.学会调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物归类。 2.能描述身边的生物和它们的生活环境。 3.关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。 二、先学后教 （一）归类 1、按形态结构归类：______________________________. 2、按______________归类：陆地生。</p><p>3、第二节生物与环境组成生态系统(第二课时) 一 学习目标： 1、 认同生态系统的自动调节能力是有限的(重难点、B层） 2、 提高观察、分析和理解问题的能力A层 3、 增强学生爱护生物、保护生态系统的情感(重点、C层） 二 先学后教 一 复习巩固：1、在一定地域内，______与_______所形成的统一整体叫生态系统。 植物-_______：通过光合作用制造有机物 2。</p><p>4、生物与环境的关系-（2） 【学习目标】： 1能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。 2认同生物的形态结构.生活方式与环境相适应的观点。 3在探究的过程中与其它同学进行情感交流，形成合作意识。 4通过测量等环节的学习学会探究的方法。 5树立“生物与环境是一个不可分割的整体”的观点，形成保护环境的观点。 【重点难点】 1描述生物对环境的适应和影响。 2理解生物体结构和功能相适应的辩证。</p><p>5、生物与环境的关系-（1） 【学习目标】 1举例说出影响生物生存的环境因素。 2体验探究的一般过程。 3形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。 【重点难点】： 1说出影响生物生存的环境因素。 2体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 【知识导学】 一、鱼儿离不开水，蚯蚓生活在陆地上，若让它们对调，结果会 ；热带植物适于生长在温。</p><p>6、第二节生物与环境组成生态系统 (第一课时) 一 学习目标： 1、 说出生态系统的组成(重点、C层） 2、 能写出生态系统中的食物链和食物网(重难点、A层） 二 先学后教 一、自主预习（阅读教材19-22页，在书上划出下列问题的答案，并与组内成员交流补充） 、什么是生态系统？ 、说出生态系统的组成。 3、生产者、消费者、分解者各指什么？ 、生产者、消费者、和分解者之间存在着怎样的关系？ 5、什么是食。</p><p>7、调查周边环境中的生物 一、学案导学 1.学会调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物归类。 2.能描述身边的生物和它们的生活环境。 3.关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。 二、先学后教 （一）调查 1、调查举例：调查是________常用的方法之一，如森林资源清查、___________等。 2、调查方法 （1）明确___。</p><p>8、植物细胞-（2） 【学习目标】 1掌握植物细胞的基本结构以及其功能 2认识的植物细胞的各种结构需要相互调配，共同完成细胞的生命活动。 【重点难点】 归纳植物细胞结构，掌握格各结构的不同功能 【知识导学】 通过上节课的实验，你是否能列举出植物细胞主要具有哪些结构？它们的作用分别是什么？请同学认真阅读教材第44页。 植物细胞主要具有以下基本相同的结构： （1） ：保护和支持细胞的作。</p><p>9、第三节 生物圈是最大的生态系统（2） 学案导学 1. 阐明生物圈是最大的生态系统 2. 确立保护生物圈的意识 先学后教 1. 每一个生态系统都与周围其他的生态系统 。 2. 生态系统中的物质和能量沿着 和 流动的，有毒物质能够沿着 积累。 3 生物圈是一个 的整体，是地球上 的生态系统 ，是所有生物共同的家园。 小组合作 生物圈是一个统一的。</p><p>10、练习使用显微镜 一、学案导学 1认识显微镜的构造和作用。 2学会使用显微镜并初步观察。 3养成认真规范操作的习惯,爱护显微镜。 二、先学后教 1、如何对光？ 转动 ，使 镜对准通光孔。 转动 ，【根据观察环境中的光线情况】选择一个适当的光圈。 转动 ，使光线通过通光孔反射到镜筒内。 对好光的标准是： 。 2、如何调节观察到物像。</p><p>11、第三节 生物圈是最大的生态系统（1） 学案导学 1. 描述生物圈的范围 2. 描述生态系统的类型及特点先学后教 1. 生物圈的定义：地球上所有的生物和与其环境的总和就叫生物圈。 是最大的生态系统。 2. 生物圈的范围： 的底部， 的大部， 的表面。 3. 大气圈：由多种气体组成，该圈层内生活着能够飞翔的 和 ，还有细菌等微小生物。 水圈：大多数生物生活距海平面150米内的水层。</p><p>12、第三节 动物细胞 一、 学习目标 1、学会制作动物细胞临时装片的方法步骤。 2、知道细胞各结构的名称及功能。 3、练习使用显微镜。 二、先学后教 一、自主学习，感受新知（学习阅读教材，独立完成问题） 仔细阅读教材46页实验“观察人口腔上皮细胞”完成48页讨论题并回答下列问题 比较步骤： 观察植物细胞：擦滴撕展盖染吸 观察动物细胞：擦滴 盖染吸 观察动物细胞要滴加。</p><p>13、细胞通过分类产生新细胞 一 学案导学 1、说出细胞分裂与生物生长的关系。 2、描述细胞分裂的基本过程；说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。 3、关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。 二 先学后教 1、生物体能够由小长大，与细胞的_______与_______、分不开。 2、新产生的细胞体积都________，通过不断地从周围环境中吸收________，并且转变为 的物质，_______逐渐增大。</p><p>14、植物细胞-（1） 【学习目标】 1学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片。 2认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。 3确立实事求是的态度，养成细致观察的好习惯。 【重点难点】 1巩固使用显微镜的要点。2学会制作临时玻片的基本方法。 【知识导学】 1阅读教材第42页，看教师事先准备好的玻片标本的种类，识别三种不同的玻片标本。 切片：。</p><p>15、第二章 第四节 细胞的生活（1） 学案导学 1. 能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能。 2. 能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 3. 能够认同细胞生命活动具有物质基础。 4. 通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。 先学后教 1. 生物的生活离不开 和 ，细胞也是如此。 2. 细胞中的物质包括有机物和 。 3. 有机物。</p><p>16、动物体的结构层次 【学习目标】 1、 组织、器官、系统的概念； 2、 能识别人体的四种基本组织。 3、 知道人体的组织是通过细胞分裂、分化形成的； 4、 能概述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体 【重点难点】 概述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体，以及相应特点 【知识导学】 阅读教材5962页文字和图片，完成以下学习： 1. 什么是细胞分化？ 2.什么叫组织？ 动物细。</p><p>17、第二章 第四节 单细胞生物 学案导学 1. 了解无机盐与植物生长的关系。 2通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。 先学后教 1、 植物的生长需要不断补充 、 和 等营养物质。 根向下生长，从土壤中吸收 和 ；茎向上生长并长出绿叶，通过 作用制造 。 2、 植物的生长需要多种无机盐，其中。</p><p>18、藻类、苔藓和蕨类植物 一 学案导学 1概述藻类植物.苔藓植物和蕨类植物的形态特征和生活环境。 2藻类植物.苔藓植物和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的观点。 3关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。 二 先学后教 1、藻类植物有单细胞的，如__________，也有多细胞的，如：___________;它们大多生活在水中，生活在海水中的常见的藻类植物有____。</p><p>19、第三节 植物体的结构层次 学习目标： 1、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；重点和难点 2、通过解剖、观察植物体的某些器官，识别构成植物体的几种主要组织； 3、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的；重点和难点 4、进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。 先学后教： 导入新课 1、课下自行观察番茄：番茄的果皮与果肉口感有什么不一样呢？ 2：思考：为什么番茄的果皮与。</p><p>20、开花和结果 一 学案导学 1、 概述花的结构及各部分的作用。 2、描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。 3、通过对花的结构的研究和花、果实、种子对被子植物传种接代的意义的认识，养成爱护花，进而爱护植被，热爱大自然的美好情感。 二 先学后教 1、一朵花是由 、 、 、 和 等组成的。 2、花药成熟后会自然裂开，散放出 。 从 落到雌蕊柱头。</p>