商不变的规律教学

商不变的规律教学Tag内容描述：<p>1、商不变的规律教学预案教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级（上）第101页例。教学目标：1能说出商不变的规律。2能应用商不变的规律进行简便计算。3能正确等出应用商不变的规律计算有余数的除法时的余数。教学重点：商不变的规律。教学难点：应用商不变规律计算有余数的除法时的余数。教学流程：一、回顾旧知 作好铺垫1我会选将正确答案的序号选来填在括号里。 在2793中，27是（），9是（），3是（）。 商 被除数 除数 8（）是80。 扩大10倍 缩小10倍 加上0 42000（）是42。 缩小10倍 缩小100倍 缩小1000倍二、现场计算积累研究。</p><p>2、商不变的规律教学目标1掌握商不变的规律2培养学生创新意识，发散思维，概括出商不变的规律3通过商不变的规律学习，培养学生创新意识和实践能力教学重点商不变的规律教学难点归纳总结商不变的规律教具学具准备口算卡片、投影仪、投影片教学步骤一、铺垫孕伏1口算52040900507202075030640809107096060240202口答：乘法因数和积的变化规律重点理解：同时、相同倍数、扩大、缩小3导入除法口算中是否也有规律，可以使计算简便呢？二、探究新知1出示除法口算： 2446（板书）教师明确：为了比较方便，把算式填入表格（投影出示）被除数24除数4商6。</p><p>3、小学六年级数学教案：商不变的规律 人教版六年制小学数学第六册教科书第66页例15，例15下面的做一做，练习十四的第1113题 教学目的： 通过观察、讨论、发现、验证，使学生理解和掌握被除数、除数同时扩大（或。</p>