上册数学第四单元

上册数学第四单元Tag内容描述：<p>1、课 题可能性新授课第1课时教学目标1初步体验事件发生的确定性和不确定性，能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。能结合具体问题情境，用“一定”“不可能”“可能”等词语来描述事件发生的确定性和不确定性。2借助猜测、实验、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和口头表达能力。3通过学生对确定现象和不确定现象的体验，体会数学和日常生活的密切联系。教学重点通过活动，使学生体验事件发生的确定性与不确定性。教学难点使学生能结合具体问题情境，用“一定”“不可能”“可能”等词语来描述事件发生的确定性和不确定性。教学方。</p><p>2、人教版六年级数学上册第四单元 圆 圆 的 的 面面积积 面积是指图形所占 平面的大小。 圆所占平面的大 小叫做圆的面积 猜一猜：圆的面积和什么有关？ 长方形的长 长方形的宽 （原来平行四边形的底） （原来平行四边形的高） 将圆转化成什么样的图形来推导它的面积计算公式呢？ 分成4份 分成4份 分成8份 分成8份 分成16份 分成16份 1、观察你拼成的图形，和同桌说一说： 长方形的长相当于圆的（ ） 长方形的宽相当于圆的（ ） 分成32份 长 宽 = 圆周长的一半 =半径 一个圆的半径是4厘米。它 的面积是多少平方厘米？ 4厘 米 S r 2 3.1442 3.1。</p><p>3、第四单元测试卷一、填一填。1.用竖式计算加减法时,相同数位(),从()位算起。2.最大的三位数比最小的三位数多()。3.比625多327的数是(),比625少327的数是()。4.百合有423朵,比郁金香少88朵,郁金香有()朵。二、选一选。(在括号里填上正确答案的序号)1.两个加数调换位置,和()。A.变小了B.不变 C.变大了 D.不确定2.不能验算437+355=792的算式是()。A.355+437 B.792-355 C.437-355 D.792-4373.估算498+303-599的结果大约是()。A.100 B.200 C.300 D.4004.一个数与459的和是790,求这个数。列式为()。A.459+790 B.790-459 C.790+459 D.以上各项都不。</p><p>4、第四单元测试卷一、填空题。1.14里面有()个十和()个一,6里面有()个一。2.5个一和1个十合起来是(),2个十是()。3.在14和18这两个数中,()接近20,()接近15。4.一个数,比15大,比18小,这个数可能是()。二、直接写出得数。10+5=8+10=9+10=5+2+10=10+7= 3+10= 19-8= 12+5-4=12+7= 13+4= 12+7-5= 17-4-3=三、在里填上“”“”或“=”。12+52019-316+014+216-016+310+818-413 12+417-1 13-217-412+610+8四、按要求做题。1.哪个数最接近10?圈一圈。3712182.画一画,填一填。3.找规律,填一填。(1)(2)五、按规律填数。1.10,。</p><p>5、有余数的除法,2,如果每组摆 5 盆,一共有 23 盆。,我们布置会场去吧!,235 =, 3(盆),2 3,5,4,2 0,3,4 (组),可以用这样的算式来表示：, , 余数,15 = (组) 16 = (组) (盆) 17 = (组) (盆) 18 = (组) (盆) 19 = (组) (盆) 20 = (组) 21&#247。</p><p>6、人教版六年级数学上册第四单元,圆,的,面,积,圆所占平 面的大小,正方形的面积是：r2,圆的面积 4r2,正方形的面积是：r2,圆的面积 4r2,3r2 圆的面积,3r2 圆的面积 4r2,转化,分成4等份,分成4等份,分成8等份,分成8等份,分成16等份,分成16等份,化曲为直,长方形面积 = 长 宽,圆面积 = 圆周长一半半径,S = r r,= r2,S = r2,高是4r,=r2,*知识拓展*,*知识拓展*,正方形的面积是16m2， 圆的面积是多少？,3.1416,以半径为边长的正方形面积的倍， 就是r2的倍,*知识拓展*,r = 2分米,它们的值是一样的，但它们的意义不同。,周长：,面积。</p><p>7、较复杂的方程综合练习1.看图列方程。2.解方程。7x+6x=120 16x-7x=27 4x-1.2=74 3.8x-x0.56 x-0.85x=3 7x+3x+26=743.柏树和松树一共有7500棵。柏树的棵树是松树的1.5倍。两种树各有多少棵？4.信达公司投资36000元钱为西藏自治区某小学每个教室配备了一台电视机和一台实物展示台。这个学校有多少个教室？5.截至2002年底，海南省黑冠长臂猿的数量是24只，比1980年只数的3倍还多3只。1980年海南省有多少只黑冠长臂猿？（1）宝宝的体重是多少？（2）爸爸的体重比宝宝的7倍还多8千克。爸爸的体重是多少？7.列方程解答。8.学校上学期有学生多少人。</p><p>8、学校班级姓名学号得分密封线内不要答题密封线学校班级姓名得分第四单元（60分钟完卷 试题总分98分 卷面分2分 出题人：） 题 号一二三四五六七总 分得 分一、填一填。（15分）1、求几个相同加数的和用( )法计算比较简便。2、34，表示( )个( )相加，读作( )。3、一个乘数3，另一个乘数6，积是( )。4、，读作（），（）个相加得。6、加法算式：_________________乘法算式：_________________7、加法算式：乘法算式：或口诀：二、想一想（17分）1、在( )里填上“”、“”或“”。3( )3=6 1( )5=8 5( )5=25 20( )4=16。</p><p>9、第四单元口算。（12分）84-48 1700+300 67-42 84+14489-127 9+46 745-20 680-400 840+400 70080 850+100= 92-36=比大小。（8分）429+300429+30 3800-4003700-300 735+308245+752 548+3451000-100 笔算，带验算。（每题3分，验算每题2分共22分）368+235= 712-284= 94+483=432-158= 489+365=。</p><p>10、第四单元一、填空。1、笔算加减法时要注意：相同（ ）要对齐，从（ ）位算起。哪一位上的数满十，要向（ ）位进（ ）。哪一位上的数不够减，要从（ ）一位退（ ）再减。2.验算加法时，可以用（ ）减去（ ），看是不是等于（ ）。3.验算减法时，可以把（ ）和（ ）相加，看是不是等于（ ）4.根据 370+460=830，可以写两道减法算式：（ ）和（ ）5、用4、9、0组成最大的三位数是（ ），最小的三位数是（ ），它们相差（ ） 。6、比9999多1的数是（ ），是（ ）位数；比1000少1的数是（ ），是（ ）位数。7、一个数比1000少370，这个数是（ 。</p><p>11、位置与变化课题：信息窗总（ ）课时教学内容：位置与变化教学课时（ 1 ）课时教学目标1、辨认东北、西北、东南、西南四个方向2、能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述教学重点辨认东北、西北、东南、西南四个方向教学难点能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述教学准备教学挂图预习设计教 学 过 程二次备课一、预习展示 提出问题你们喜欢旅游吗？去哪儿玩过？（出示挂图）今天，老师想带大家去农村看看，好吗？二、指导点拨 解决问题（一）活动1：1、从图中，你发现了什么？2、你想到村里哪个地方？3、从村口到风景区怎么走。</p><p>12、小数加法和减法小数的加法。小数的减法。用计算器计算小数加、减法。1.使学生理解小数加、减法的意义,掌握小数加、减法的计算方法,并能较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算。2.使学生进一步理解并掌握小数加、减法的计算方法,能熟练而正确地按计算法则计算小数加、减法;进一步培养学生概括、归纳等思维能力和计算能力,培养学生良好的数学学习习惯。3.提高学生用小数的加、减法解决生活中实际问题的能力。1.调动学生的生活经验和已有知识,促进知识经验的迁移。小学生的很多生活经验,以及他们前面所学的整数及其加、减法的有关知识,都能在。</p><p>13、探索与实践学程导航教学内容第9页“探索与实践”第1114题及“评价与反思”。共几课时共7课时第7课时课型复习课第几课时教学目标1、让学生在独立探索的基础上，寻找解决问题的有效策略，灵活解决生活中的实际问题。2、 在探索、解决问题的过程中，培养学生有条理地思考问题、独立探索、合作交流的能力，体会数学的价值，获得成功的体验。3、 让学生在评价反思中实事求是地给自己做出评价，并针对自己的学习情况，提出改进措施，明确努力的方向。教学重难点重点：在独立探索、尝试的基础上寻找解决问题的方法。难点：分析问题时思路的条理性。</p><p>14、第四单元 比和按比例分配第4课时 问题解决（2）【教学内容】教科书第55页例2及相关练习。【教学目标】1.知识与技能：使学生了解比在生活中的应用，进一步掌握按比例分配的意义，能合理、灵活地解答按比例分配的问题。2.过程与方法：通过自主思考、小组讨论等形式掌握按比例分配应用题的结构特征。3.情感态度：通过自主思考、小组讨论等形式掌握按比例分配应用题的结构特征，并在自己的内省过程中感悟到按比例分配这种方法的优势。【重点难点】重点：提高学生运用比的知识解决实际问题的能力。难点：运用比的知识解决实际问题的能力。【教。</p><p>15、第四单元 比和按比例分配第2课时 比的基本性质【教学内容】教科书第51页例2、例3及相关练习。【教学目标】1.知识与技能：通过对分数基本性质的记忆和沟通分数与比、除法之间的联系，理解比的基本性质；能够运用比的基本性质把比化成最简单的整数比。2.过程与方法：运用知识的类比迁移完成。3.情感态度：渗透转化的数学思想，培养学生的抽象概括能力，并使学生认识事物之间都是存在内在联系的。【重点难点】重点：理解比的基本性质。难点：并运用比的基本性质把比化成最简单的整数比。【教学过程】一、复习准备1.求比值。8：4= 48：12= 16。</p><p>16、第四单元 小数混合运算第4课时 问题解决（2）【教学内容】教科书第74页例4及相关的练习。【教学目标】1.感受所学知识与现实生活的紧密联系，能综合运用相关知识解决一些简单实际问题，从中获得解决问题的经验和方法。2.发展学生的合作意识，培养学生的学习能力。3.让学生在解决问题的过程中获得价值体验，坚定学生学好数学的信心。【重点难点】重点：用所学知识解决身边的数学问题。难点：用多种思路解题。教学过程一、复习引入多媒体课件展示：教师：估算出这个图形的面积。学生完成后抽学生汇报，要求学生说出估算的过程。教师：这是我。</p><p>17、教学资料参考范本精编西师版五年级数学上册第四单元小数混合运算第1课时 小数混合运算（1）教案撰写人：__________________时 间：__________________第1课时 小数混合运算（1）【教学内容】教科书第70页例1及练习十七中的相关练习。【教学目标】1.结合具体情境，理解小数四则混合运算与整数四则混合运算的联系与区别，掌握小数四则混合运算顺序，能正确进行小数四则混合运算。2.体会小数四则混合运算在实际生活中的应用价值，从中获得价值体验，坚定学生学好数学的信心。【重点难点】重点：理解和掌握小数四则混合运算顺序和运算律。难点。</p>