上古亚非文明

上古亚非文明Tag内容描述：<p>1、古代埃及提高练习1建筑是凝固的历史见证着历史的变迁，在古代世界的文明成果中，被视为王权象征和灵魂安息之所的建筑是（ ）A 帕特农神庙 B 巴黎圣母院 C 故宫 D 金字塔2绘制年代尺是培育“时空观念”历史核心素养的重要途径。下列年代尺中处的信息解读正确的是( )A 尼罗河下游出现若干个小国家 B 古埃及初步实现了统一C 埃及成为强大的军事帝国 D 埃及被波斯帝国所灭3（题文）古希腊历史学家希罗多德说过:“埃及是尼罗河的赠礼。”理解最准确的是（ ）A 尼罗河谷出现了世界上最早的国家 B 埃及人是喝尼罗河的水长大的C 尼罗河的自然环境。</p><p>2、第1课 古代埃及一、 填空题1、 古希腊历史学家希罗多德说:埃及是“尼罗河的赠礼”。意思是 （ ）A.有了古代埃及文明就有了尼罗河B.尼罗河流域是古埃及的势力范围C.古代埃及人民把尼罗河治理得很好D.尼罗河哺育了古埃及文明2、初步统一的古埃及奴隶制国家建立于 （ ）A.公元前2500年 B.公元前1500年C.公元前3100年 D.公元前3500年3、小明喜欢周游世界,他在旅游日记中这样写道:“今天,我看到了金字塔和狮身人面像。”有助于这两项文明成果诞生的自然,条件是 （ ）A.位于两河流域 B.位于印度河流域 C.位于尼罗河流域 D.位于黄河流域4、下列不。</p><p>3、古代两河流域提高练习1公元前18世纪某国王就宣布“从今往后，任何一个受害者都可以走到我所立的这座公正之主石碑前，亲自读碑上内容，或者听别人念其中的条款，让我的石碑使他看清他所面临的纠纷。认清他所当得到的权利，从而获得安慰。”此国王是（ ）A 胡夫 B 伯里克利 C 汉谟拉比 D 穆罕默德2汉谟拉比法典规定：如果理发师不经奴隶主人的许可，就把不属于他的奴隶头上的奴隶标记剃掉，理发师的手就要被砍掉。此规定主要反映的是（ ）A 古巴比伦王国对奴隶很残酷B 古巴比伦王国维护奴隶主阶级的利益C 古巴比伦王国不允许理发师为奴隶理。</p><p>4、古代埃及培优练习1旅游者前往下图空心五角星“”标识地区参观，可以感受到的历史信息是( )A 金字塔现貌 B 汉谟拉比法典诞生地的环境C 种姓制度残存痕迹 D 长城的残垣断壁2下列遗址和文物代表着不同国家和地区的古代文明，其中代表非洲文明成就的是（ ）A B C D 3希罗多德认为“埃及是尼罗河的赠礼”那是肯定（ ）因素对埃及文化的影响。A 地理环境 B 宗教信仰 C 死而复活的思想 D 金字塔工程4阅读下列图片，回答问题。(1) 不同的自然地理环境孕育出了不同类型的人类文明，图1尼罗河孕育了哪些文明成就？ (2) 图2中的大运河在形成方式上与。</p><p>5、古代印度提高练习1几位同学排练关于印度种姓制度的一部短剧，以下场景符合印度种姓制度的史实是（）A 首陀罗在主持祭祀活动 B 吠舍在法庭上审讯犯人C 婆罗门在自己的田地里劳动 D 刹帝利命令军队出兵作战2印度的男女青年纵使青梅竹马，相互爱慕，但如果双方等级不同，最终也不成眷属，造成这种悲剧的根源是历史上印度实行（）A 汉谟拉比法典 B 种姓制度C 人权未普及 D 佛教的规定3它是古代世界最典型、最森严的等级制度；它是禁锢印度人民的枷锁。“它”是 （ ）A 种姓制度 B 禅让制 C 分封制 D 封君封臣制4九（1）班的元旦节目是有关印度。</p><p>6、古代埃及基础练习1我们到埃及可以考察和参观的是（ ）金字塔 象形文字 汉谟拉比法典 楔形文字A B C D 2古代埃及形成为一个统一的国家，大约是在距今（ ）A 3000年前 B 3100年前 C 5000年前 D 5100年前3如下图是某地仿建的古代建筑，该建筑的“真实版”见于（ ）A 古代阿拉伯文明 B 古代埃及文明C 古代印度文明 D 古代希腊文明4阿拉伯人有一句谚语：“人间惧怕时间，而时间惧怕金字塔。”历经数千年风雨沧桑的金字塔，仍然屹立在茫茫沙漠的边缘，见证人间世态的变迁。金字塔是（）A 古代埃及国王的宫殿 B 古巴比伦国王的宫殿C 古代埃及国王。</p><p>7、古代印度基础练习1入侵古代印度并征服当地居民，逐渐建立起一些小国的是( )A 日耳曼人 B 雅利安人 C 印第安人 D 苏美尔人2在古代印度等级制度中，向神庙上供的等级是（）A 吠舍 B 刹帝利 C 婆罗门 D 首陀罗3“种姓”一词在印度的梵文中叫“瓦尔纳”，就是颜色或品质的意思。因此种姓制度又叫瓦尔纳制度。这种制度（）A 规定印度人在法律面前都一律平等 B 对印度社会的发展产生了不良影响C 规定不同等级的人们之间可以通婚 D 认为印度人生来没有高低贵贱之分4下列对佛教的诞生的相关介绍错误的一项是（）A 诞生于公元前6世纪 B 诞生于古代。</p><p>8、第3课 古代印度1.雅利安人进入古印度以后，印度社会形成的制度与传统对后世印度社会带来哪些不利（ ）A.建立众多奴隶制小国 B.把印度被征服的当地居民变成奴隶C.实行种姓制度 D.实行重商轻农政策2.印度河流域是人类文明的发祥地之一。以下与之相关的是 （ ）A.金字塔 B.种姓制度C.伊斯兰教 D.汉谟拉比法典3.印度中央银行的首席经济学家兼首席顾问，蜚声国际的纳林德贾达夫博士曾开玩笑地说：“我来自印度种姓制度中最低贱的等级，但我突破了种姓制度的所有藩篱。”如果根据种姓制度的划分，纳林德贾达夫博士在古代印度应属于 （ ）A.婆罗。</p><p>9、神奇的金字塔 汉谟拉比法典 古代印度的种姓制度 课堂小结,第一课 上古亚非文明,导入一,亚非大陆是人类文明的摇篮，这里大河奔流，土地肥美，宜于农耕，孕育了古老的东方文明。巍峨壮观的埃及金字塔、严密完备的巴比伦法典、千姿百态的印度佛像、灿烂辉煌的中国青铜文化，无不充满智慧与神奇。岁月流逝，历史永恒，灿烂的东方文明依然闪烁着不灭的智慧之光！,印度河,埃及尼罗河,上古 奴隶制时代,导入二,人类早期文明最先诞生于亚非地区的大河流域。自西向东，曾先后出现过地中海北岸的古希腊罗马文明、北非尼罗河流域的古埃及文明、西亚两。</p><p>10、第2课 上古亚非文明教学目标一、识记与理解记住古埃及胡夫金字塔、古巴比伦汉谟拉比法典；知道古代印度种姓制度及四个种姓等级；了解金字塔建筑的科学性，汉谟拉比法典的进步性和种姓制度的落后性；理解尼罗河、幼发拉底河和底格里斯河、印度河和恒河等大河流域的自然环境及其对亚非文明的影响。二、能力和方法通过对金字塔的建造及其表现出的种种“神奇”的了解，培养学生认识历史、理解文明的能力；通过对汉谟拉比法典进步性的认识，培养学生对历史文献和社会制度的分析、归纳能力，通过对印度种姓制度落后性的剖析，并将其与学生生活联。</p><p>11、教学资料参考范本九年级历史上册 第2课 上古亚非文明教案 川教版撰写人：__________________时 间：__________________素质教育目标知识与能力目标记住古埃及胡夫金字塔、古巴比伦汉谟拉比法典；知道古代印度种姓制度及四个种姓等级；了解金字塔建筑的科学性，汉谟拉比法典的进步性和种姓制度的落后性；理解尼罗河、幼发拉底河和底格里斯河、印度河和恒河等大河流域的自然环境及其对亚非文明的影响。过程与方法目标对金字塔的建造及其表现出的种种“神奇”的了解，培养学生认识历史、理解文明的能力；德育与价值观目标通过对金字塔精妙的。</p><p>12、教学资料参考范本 九年级历史上册 第二学习专题 第2课 上古亚非文明导学案 川教版 撰写人__________________ 时 间__________________ 学习目标 1、知道古埃及、古巴比伦、古印度的地理位置和各自文明遗存。 2。</p><p>13、教学资料参考范本 九年级历史上册上古亚非文明教案 川教版 撰写人__________________ 时 间__________________ 教学目标 一、识记与理解 记住古埃及胡夫金字塔、古巴比伦汉谟拉比法典；知道古代印度种姓制度及四。</p><p>14、教学资料参考范本 九年级历史上册 第二学习主题 第一课上古亚非文明教案 川教版 撰写人__________________ 时 间__________________ 教学目标 一、识记与理解 记住古埃及胡夫金字塔、古巴比伦汉谟拉比法典；知道。</p><p>15、神奇的金字塔汉谟拉比法典古代印度的种姓制度课堂小结,第2课上古亚非文明,导入一,亚非大陆是人类文明的摇篮，这里大河奔流，土地肥美，宜于农耕，孕育了古老的东方文明。巍峨壮观的埃及金字塔、严密完备的巴比伦法典。</p><p>16、第2课 上古亚非文明 导学提纲 一、神奇的金字塔古代埃及 1.地理环境 埃及地处_________北部，滔滔不尽的_________河流经全境，在干燥的沙漠中形成肥沃的绿洲，孕育了古埃及灿烂的文明。 2.金字塔 （1）用途：古。</p><p>17、第4课 上古亚非文明 导学提纲 一、古希腊的繁荣 1.地理位置 古代希腊包括______半岛、__________、_________西部海岸和___________南部地区。 2.爱琴文明 公元前________年左右，爱琴海中的克里特岛出现了奴隶制的。</p>