商中间或末尾有零的除法

商中间或末尾有零的除法Tag内容描述：<p>1、小学数学 商中间或末尾有零的除法 教学反思 本节课主要研究 0除以任何不为0的数 商都是0 被除数的中间或末尾有0时 商的中间或末尾有0的除法 本节课是在学生掌握了三位数除以一位数的口算 估算以及笔算的基础上进行。</p><p>2、商中间或末尾有零的除法 人教新课标三年级数学下册 教学目标 1 理解 0 除以任何不是0的数都得0 2 理解商中间和末尾有0的除法的意义 学会被除数中间和末尾有0使商中间和末尾有0的计算方法 3 培养同学们合作学习的能力。</p><p>3、商中间或末尾有零的除法 教学案例 卢龙县刘田各庄镇孟时各庄小学 王艳菊 教学目标 1 使学生知道 0除以任何不是零的数都得0 2 能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上 学会正确 熟练计算 商中间或末尾有零的除法 3 培。</p><p>4、商中间或末尾有0的除法 知识点一 商中间或末尾有0的除法 一 1 只要平均分 就用除法计算 一个物体也没有 用0表示 在运算时 0还有占 位的作用 2 0除以任何不是0的数都得0 0不能作除数 3 商中间有0的除法的计算方法 没有余数的 在除法笔算过程中 遇到被除数中 间哪一位上的数是0且前一位没有余数时 这一位上的商就是0 要在这一位上 商0 4 商末尾有0的除法的计算方法 没有余数的 在一位。</p><p>5、商中间或末尾有0的除法 教学目标 1 使学生掌握商中间有零的除法的计算方法 能正确计算商中间有零的除法 2 提高学生笔算除法的计算能力 养成验算的习惯 3 使学生感受数学与生活的联系 能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题 教学重点 难点 商中间有0的除法计算方法以及被除数十位上的数为什么要落下来 教学准备 小黑板 多媒体课件 主题图 教学方法 合作 探究 交流 教学过程 一 复习准备 1 判断。</p><p>6、精品文档 商中间或末尾有0的除法 教学设计 安阳市文明大道小学 王银瑞 教学内容 新课标人教版实验教材三年级下册第31 32页的例题7及相应练习 教学目标 1 使学生掌握商中间有零的除法的计算方法 能正确计算商中间有零的除法 2 培养学生笔算除法的计算能力 养成验算的习惯 3 使学生感受数学与生活的联系 能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题 教学重点 难点 商中间有0的除法计算方法以及被除数十。</p><p>7、商中间或末尾有0的除法 教学设计安阳市文明大道小学 王银瑞教学内容：新课标人教版实验教材三年级下册第3132页的例题7及相应练习。教学目标：1使学生掌握商中间有零的除法的计算方法，能正确计算商中间有零的除法；2培养学生笔算除法的计算能力，养成验算的习惯；3使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。</p><p>8、商中间或末尾有零的除法,人教新课标三年级数学下册,授课人：董惠萍 乌达区奋斗小学,课前练习,1.口算 282 666 3303 33-4 02 1404 80 5406 28+0 60 8804 7007 40008 55005 2.出示 39 309 390 (1)39中的3和9分别在哪个数位上,分别表示几个几？ (2)309中的“0”在哪位上，表示几个几？ (3) 390中的“0”在哪位上。</p><p>9、商中间或末尾有零的除法教学反思 笔算除法是三年级下册数学中的一个难点，也是一个重点。学习计算，是一个枯燥过程，已经学会的孩子一通百通，觉得老师反复的讲解很乏味；计算有困难的孩子，似懂非懂，跟着大伙一起做会做，单独完成，总是差那么一点。 为了让所有的孩子都提起对数学的兴趣，在教学商中间和末尾有0的除法时，我采用了以下教学措施： 一、创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。 本课伊始，我就以学生非。</p>